少儿社会艺术培训机构存在的问题及思考

马天华

摘要：在经济与文化迅速发展的时代，艺术教育的地位逐步上升，艺术培训机构也层出不穷，培训机构的迅速涌现使我们意识到许多的问题。本文从教育机构、家长、两方面展现当代艺术教育发展现状以及存在的问题并提出改善意见。

关键词：社会艺术教育 少儿 艺术培训 问题

经济的迅速发展，人们对于精神文化的追求增长，艺术教育引起了家长们的广泛关注。由于我国更加注重应试教育，学校的艺术教育环节相对薄弱，所以在中国社会艺术教育机构比比皆是，时至今日，艺术教育机构种类繁多，并且这些教育机构所涉及的课程范围也五花八门。例如：手工学校、钢琴等音乐学校、舞蹈学校、口才学校。这些品类繁多，层出不穷的社会培训机构也让家长以及教育工作者意识到一系列的问题。以下我将从学校与家长方面所发现的一些问题进行分析探讨，提出一些改进的建议。

一、学校建设与教学培训出现的问题

1.学校的硬件设施

社会艺术学校主要都开在居民区里，大多为半地下以及为地下，通風以及环境也非常一般。由于本人也一直才参与社会艺术学校的教学工作，在东北地区很多小规模的艺术学校还存在供暖设施不完备的现象。还有在学校建设的一些教学硬件设施上例如钢琴或者一些其他乐器上，普通的艺术学校都会选择二手钢琴与乐器给学员们学习。钢琴不仅不准还由于上课的频率高而损坏的键盘。还有学校配置上没有专门的家长休息区与学生等待区，导致在家长等待时与学生等待上课时产生的噪音影响一些教学的进行。

2.教材设置与课程选择

社会艺术学校的教材选择大多没有进行系统划分，大多数的艺术学校没有设置与本学校课程制度以及学校风格相统一的教材配置，教材应用大多没有创新，而是沿用原有的一系列教材。

在社会艺术学校的课程选择上，大多数的艺术学校在某些课程设置上没有自己的风格，基本根据学校的盈利方向出发。例如：一个绘画班有20人左右，最大的要12、3岁最小的为5岁。为了艺术学校的创收，所以学校不会把孩子的接受程度与发展情况摆在第一位。社会艺术培训机构很多情况出现了“凑班”的现象，这种现象主要存在与舞蹈、口才、跆拳道、绘画等班级上。小的艺术学校的招生人数是非常有地域局限性的，所以“插班”的现象也是比比皆是，所以有些基本功的训练没有全面或者教学的重复也出现了很大的问题。

3.教师的职业素养

现阶段的社会艺术教育机构所选择的老师大多是各个艺术大学的在校学生，本身在校学生的个人素养是在培育和发展当中的，但是艺术学校并没有完善的教师岗前培训系统。而且在教学中很多艺术大学的学生主要专修于自己的专业但在学习阶段并没有接受过教育学与心理学的学习，所以在教师角色的转换上也出现了很大的问题。还有艺术学校与教师的关系就是课时费分成，并没有系统的给予教师完善的保障，这也导致了教师更换的速度快，流动性大的特点。也使得学员不断的更换教师，频繁的更换教师会直接影响到学员的学习质量。

在教学中，有好多教师本身的职业素养有待提高，较多的艺术学校老师，本身的职业素养较低，并且学校的校长非本学科的教师，对于教师的制约能力不够，所以一些教师在教学中出现了“现学现卖”的现象。教师的专业能力远远达不到教师要求。一门课程的教学需要教师自己具有良好的专业素质与完备的教学方法以外，还有具有善于沟通、理解事物的能力。而不仅仅是拿着考级的桄子哄骗家长投资，而是真正的使学员从艺术中受益。

4.学校的核心价值

本人在社会艺术学校工作了五年，也前后的更换了几所艺术学校，其中我发现很多的艺术学校没有成立自己的品牌。艺术学校的品牌能力不够市场的号召力不强。其中大多都是“小作坊”式的营运模式。没有属于自己的品牌、师资队伍、宣传营运机构。而且教师的流动性还出现了教师带走学员的学员流失现象。一个品牌的核心价值是这个品牌生长的土壤，也是精神力量。所以现当代的社会艺术学校很难达到。一个学校的品牌力量不是由于学校的大小所决定的，反而一种品牌的创立会使一些小的培训机构越做越大，所以一个企业的核心价值理念非常重要。例如“新东方”英语培训学校的经验管理价值理念是很值得我们借鉴与关注的。

二、家长在教育中出现的问题

家长对于孩子的热切期望是可以理解的，但是艺术的学习成为了应试考试的加分项，或者比赛的成绩高低成为了家长炫耀自己教育成功的资本。这些做法是不赞成的。家长强烈的功利心与好胜心会影响到孩子对于艺术学习的初衷。由于现阶段的考级制度，以钢琴为例，考级中也仅仅是考几首曲子，并没有对学生进行现阶段学习立体式的考核。所以家长的功利心会使学生本身放弃很多基础的某些训练，仅仅弹奏考级中的几首曲子，奔波于考场与比赛中。在这种过程中，学员并没有积极的体验到学习艺术的快乐，而是僵硬的去应付考试，基础的缺失造成了学习这门课程成为了考级的空壳。也为后来的学习造成了很大的影响，其实我们总是将学习艺术说成是“盖楼”，基础的学习我们称之为地基，只有地基的牢固才能使楼盖的越高。

在我的教学过程中我很多家长都跟我说过：“我们只是培养兴趣，就想了解钢琴就可以了”。按照的我的意见那么这些家长可以参加一些音乐欣赏课程可以了，没有必要去单独的去对某项的乐器进行单独的培训与训练。某项技能的养成是需要一个长期而枯燥的过程的，在这项科目的学习中，儿童或者少儿会很难控制自己的情绪发展或者兴趣取向，所以要求我们家长绝不可任期放任，而是正确的引导。在学习中遇到困难时，需要家长的陪伴与适当的给予指引。

我有一位学生家长跟我聊过：“我的孩子不喜欢音乐”“我的孩子对音乐不敏感”。后来在教学过程中，我发现孩子的音乐感觉很好，节奏感也很强。后来经过我的了解后我才发现，家庭中很少有音乐出现，他们家很少播放音乐。儿童并没有关于音乐的摄取渠道。

我认为，营造良好的艺术环境是我们每一位家长都要做的事情，每天清晨时的一首起床音乐。餐厅里的一幅画。包括你送给孩子的第一支画笔都是在不知不觉中为他营造了一种感受美感受艺术的环境。这些耳濡目染的熏陶才是家长给孩子的关于艺术的第一门课程。

三、解决措施与建议

1.专业管理、树立品牌

社会艺术学校的成立与发展并非是一种偶然产物，是社会对于艺术追求的显现。其中政府应该加大力度管理取缔不正规不合格的艺术学校。也可以将艺术学校的层次进行一些大致的划分并规定每一层次收费标准。杜绝某些艺术学校乱收费的现象。形成政府规范的收费制度与教师保护制度。每一年都对社会艺术学校进行评比与评估，建立完善的社会评价体系。

2.规范考级，优化比赛

现阶段中国的考级制度还没有一个明确的规范，九大艺术院校都有附屬与自己的考级制度，其中每种考级制度中的所选曲目或要求都没有一个统一的标准。例如：“我在某考级中已经获得了6级证书，可在另一种考级中我都达不到5级的标准”。这就是我们所说的考级不统一的现象。所以我呼吁我国能将考级制度在对孩子自身的纵向考核中也能将所有考级制度进行横向的比较。讨论出最能代表学生在某个学习阶段所处水平的最佳级别制度。

除了考级就是各种大大小小的比赛，学生在学习中，舞台的锻炼是非常有必要的，在比赛中学生会及时发现自己在练习过程中发现的不足，还能锻炼自己的心理素质。但是现阶段冗杂的比赛比比皆是，频繁的参加这些比赛不仅对学科的学习会产生影响，还有可能影响到学生对于学习的热情。各种大赛的层出不穷，但是对于大赛的含金量也是值得我们思考的。

3.注重教学，发展童趣

艺术学科的学习在学到某项艺术技能的同时，艺术学科主要培养孩子的想象力与创造力以及审美情趣的发展。艺术的训练可以让儿童在初期建立正确的价值观念及取向。而艺术技巧基础的学习能使孩子培养坚持不懈、持之以恒的良好品质。所以在教师教学的过程中，我们应注重两者的有效结合。特别是在现当代，社会艺术教育面对的学员年龄越来越小，童趣童真与艺术技巧的联合发展也成为了教师们特别值得考量的问题。

4.创新教学，注重方法

近几年艺术学校出现了名人冠名以及或者很多培训机构冠名的艺术学校。但是在实际教学中很多学校的教学情况都是以原有的教材为主，没有创新的教材以及课程。方法运用的也不是恰当.将国外的一套理论生搬硬套的在国内的教学方法以及教材中。例如钢琴教学，有些艺术学校将原版的美国教材引入直接使用，由于里面好多的曲调与唱词都是全部的英文，所以在学生的学习中出现了很大的困难。在完全引进后并没有考虑到教材的适用程度。所以在原有创新引用的基础上，艺术学校要严格把关，将国外先进的教学理念与教材能够结合本学校的发展情况，找到完善的教学体系后在进行应用与教学。

结语：儿童艺术学习过程是自我体验、自我提高、自我发展、自我完善的过程。在整个艺术的学习过程中，我相信所有的学员都能从中找到他们自己的快乐。虽然现阶段我国社会艺术教育中还有很多这样那样的问题，但是就中国现阶段的艺术发展来讲，我国对于艺术学科的关注越来越重视。这也表明我国的人们对于艺术的热爱程度也在稳步提高。

总之，社会艺术教育工作是一项长期而繁琐的工作。社会艺术培训学校市场也将越来越繁荣。保持社会艺术教育工作的健康有序的发展也是建设和谐文化市场的一个重要组成部分。我相信，在不久的将来，随着社会文明程度的发展，人民群众对文化艺术的不断需求，社会艺术教育培训工作的内容和形式将有一个新的面貌。虽然我们在社会艺术教育领域中会遇到诸多的问题，但是只要办学校长以及教师都能以学生的发展当作教育的中心，我想很多问题都会迎刃而解，艺术培训产业发展也会越来越好。