精心设疑，巧妙提问
——浅谈小学语文教学的有效提问

江苏省苏州市工业园区新城花园小学 倪鹂敏

精心设疑，巧妙提问
——浅谈小学语文教学的有效提问

江苏省苏州市工业园区新城花园小学 倪鹂敏

课堂提问是课堂教学的重要环节，教师应如何巧妙地提出一系列问题，引导学生自己运用已学过的知识和观察的现象独立地得出新的概念、结论和法则，从而获得知识，以达到提高学生思维能力和语言表达能力的目的呢？下面我就结合自己的教学实践，谈一谈这方面的一些做法与体会。

一、注重问题的设计

1.问题的设计应立足于启发学生的思考而使其有所发现，并因此而体会到思考与创造的快乐

例如《最大的麦穗》一文最后一段是全篇文章的关键所在，我在教学中设计了这样的问题：“最大的追求”指什么？“眼前的一穗”指什么？利用这样的问题引导学生联系课文内容，进行小组合作交流，理解这句话的意思。这样的提问会激起学生回答的兴趣，会促使学生逐渐形成积极思维的习惯，它不仅可以给学生带来快乐，而且有利于增强学生思考问题的深度和广度。

2.问题的设计要依据课文内容进行巧妙的艺术构思，以引起学生的好奇心

好奇心是发展思维能力的内驱力，会引导不同程度的学生到思维王国里遨游探索。例如讲《詹天佑》结尾一段“许多到中国来游览的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程，都赞叹不已。”我设计了这样的问题：“假如你是外宾，你会说什么呢？”这样的提问有益于学生的思维训练。……