我的环境我做主

2017-02-16 18:39
幼儿教育·父母孩子版 2016年7期
关键词:豆豆布置爸爸妈妈

编者按:在幼儿园,为孩子创设舒适温馨、生动有趣、促进发展的环境是教师一项重要的日常工作。然而,当前许多幼儿园的环境主要是教师创设,幼儿与环境之间并没有太多的互动。往往是老师精心设计好了环境,孩子们只是远远地看着,或者在老师设计好的环境里“被动”地玩着。为了给予孩子更多的自主权和表现自我的机会,上海市冰厂田幼儿园的老师开展了“我的环境我做主”的活动,让孩子的想法、想象跃然墙上。

以往在进行“交通工具”主题活动时,教师总是按照自己对“交通工具”的理解设计主题墙,并没有体现出孩子的想法。而孩子对环境有自己的体会,有时候并不喜欢那些成人设计好的,只能看不能动手的环境。这次,我们在教室里专门为孩子提供了一面空白的主题墙(长2.5米,宽1米),鼓励孩子们将自己喜欢的、想要了解的、存在困惑的内容展示在主题墙上,实现“我的环境我做主”。

我喜欢的交通工具

老师:马上我们就要研究交通工具了,你们打算怎么布置教室呢?

Coco:我要全部贴上汽车,各种各样的汽车。

宝弟:我要做汽车司机。

老师:交通工具,只有汽车吗?

心心:我喜欢飞机,我想要教室里飞满飞机。要是有粉红色的飞机就更好了。

老师:小朋友们认识的交通工具还真多,汽车、飞机,还有其他的吗?

坤坤:气垫船,船也是的对不对?

同同:对,还有船,船是在海上的。

“交通工具”打开了孩子们的话匣子,大家你一言我一语地说着自己心里的想法。

对爸爸妈妈说:邀请幼儿参与主题内容讨论,从小问题入手,激发孩子们“我的环境我做主”的意识。

对孩子们来说,自己动手设计环境,装饰教室,这是一件新鲜事。所以,老师在讨论前应告诉他们:“你们现在是小小粉刷匠,教室该怎么布置,就交给你们了。”这么说的目的是让孩子们产生主体意识,知道“我有权利来布置我的教室”。然后他们会根据主题进行讨论,在讨论中逐渐清晰教室里可以布置哪些内容。

老爸老妈齐动手

有了热烈的讨论,下一步就是根据孩子们的想法来布置教室,这下可难住了孩子。

哆哆:没有飞机啊,怎么办?

蕾蕾:你可以画一个。

坤坤:我家里就有飞机玩具,我明天带来。

豆豆:我爸爸会做,我爸爸有好多飞机模型的。

老师:那我们就邀请爸爸妈妈们一起参与吧!我们一起做一个喜欢的交通工具。

通过讨论,孩子们心里都有了自己想要制作的交通工具。于是,我们请孩子回家和父母一起,制作一种自己喜欢的交通工具。

亲子制作小故事

豆豆:妈妈,我们班里要做交通工具。

豆妈:那你想做什么呢?

豆豆:我想做一个公主火车。

豆妈:公主火车是什么样子的啊?

豆豆:上面有很多花,还有漂亮的蝴蝶……就是很像公主坐的那种车子。

豆妈:我们看看家里有什么可以变成火车的吧。

豆豆和豆妈、豆爸开启了材料大搜集,最后决定用水果盒做车厢。接下来,豆豆一家开始分工合作,爸爸负责固定车厢、车轮,豆豆负责设计火车图案,豆妈负责整体设计。在一家人一起努力下,一辆公主火车诞生啦!

对爸爸妈妈说:激发幼儿参与环境創设的兴趣,鼓励、支持幼儿的参与。

成人不仅应当引发孩子对创设环境的兴趣和动力,更为重要的一点是,成人要支持孩子,为其提供各类画笔、手工材料等,帮助其用自己喜欢的方式表现出所思所想。例如孩子们对“交通工具”有兴趣,成人可以带他们近距离感受各种交通工具,如参观汽车博物馆、轮船博物馆等,或者外出观察马路上的汽车,了解汽车的种类、构造等,在有了对“交通工具”的体验之后,鼓励孩子们用绘画、拍摄、黏土制作等多样化的方式表现他喜欢的“交通工具”。

交通工具展览会

经过一个星期的酝酿,孩子们和爸爸妈妈们共同制作的交通工具“新鲜出炉”了。孩子们兴致勃勃地带来了自己制作的交通工具:冰红茶牌直升机、圣诞花车、水果火车、饮料地铁、纸巾卡车,还有用于军事战争的苹果坦克、薯片潜艇……家长们的加入,废旧材料的再次利用,让孩子们的作品创意多多,亮点多多。

作品1:中四班,春游啦

嘟嘟选择水饺托盘做巴士底座,瓶盖做车轮,还很细心地折了很多小人。可爱的小人坐在“巴士”上,开开心心准备去春游。

作品2:水瓶直升机

同同的直升机一出场,小伙伴们就“惊呆”了。矿泉水瓶做机身,加上管子做的螺旋桨、机翼,还有瓶盖做的滑翔轮,酷似直升机模型。

作品3:海底世界里的轮船

Coco带来的交通工具,和大家的都不太一样。Coco带来了一幅自己画的海底世界图。看到这个图,老师和小伙伴们都有点懵了。

宝弟:Coco,我们是要做交通工具啊。

Coco:我有啊,你看,这是轮船,在这里呢!

(Coco用梯形作为基本形,画了一艘轮船,旁边是各种各样的鱼。)

老师:Coco,你来介绍一下你的画吧!再和大家说说,这个画和我们“交通工具”展览会有什么关系?

Coco:我画了一个轮船,可是,大海里只有轮船,太可怜了。我就画了很多小鱼陪它一起去旅游。你看,这个是魔鬼鱼,这个是胖嘟嘟鱼,这个是宝宝鱼……这么多小鱼,和小船一起出去玩了……

对爸爸妈妈说:通过对作品的介绍,引发幼儿互助学习,加深对研究主题的理解。

我们借助“交通工具”展览会的契机,为每位孩子提供了介绍自己作品的机会,目的在于通过互相介绍、欣赏,一方面了解到更多种类的交通工具以及它们的做法,另一方面也可以帮助孩子们了解到更多的艺术表达方式,如手工制作、绘画、摄影等。

活动延伸

在“交通工具”主题开展期间,教室里随处可见孩子们自己制作、布置的交通工具,他们对自己的教室有了更强的归属感。“我得早点来幼儿园,我要照顾好我的小汽车。”“我喜欢现在的教室。”“最喜欢我们做的这些东西了。”

孩子们主动向同伴介绍自己的作品,绘声绘色,特别兴奋。交流过程中,他们也会对同伴的作品感兴趣,要向同伴学习制作类似的交通工具。在自由活动时间,孩子们围在材料库旁边,开始同伴互助下的第二轮交通工具制作,坤坤教会了哆哆怎么做气垫船,哆哆教会了一冉怎么做直升机……家庭制作的经验也得到了延续。孩子们对于主题内容的学习愈发主动,他们总是积极地表达自己认识的,想要认识的,以及还不明白的,而这些都是孩子们最宝贵的学习动力。

给爸爸妈妈的话

布置家庭环境时,邀请孩子参与。当家里需要装修或是更换环境布置时,可以询问孩子的想法,倾听他的意见。

给孩子留出一面墙。建议墙的面积由小到大,可以先从一平方米开始。过小,限制孩子的发挥;过大,孩子无从下手。

给孩子提供多种创作材料。如各种类型的画笔、黏土、积木、纸张等,甚至是儿童用的简易摄像机。

让孩子参与的内容,最好是那种具体实际的、可以操作的。

最后,也是最重要的,鼓励孩子们表达自己的想法,为孩子们提供机会,陪伴孩子们一起布置他们喜欢的环境。

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