共同生活：班级管理的新常态

□郑立平

共同生活：班级管理的新常态

□郑立平

郑立平

山东省特级教师、齐鲁名师、全国十佳班主任、山东省教育创新人物，全国基础教育改革创新优秀教师，教育部国培专家、北京师范大学特级教师培训项目专家；创办全国民间班主任成长研究会。出版《把班级还给学生》等专著。

长久以来，从小习惯了被管理的我们走上教师岗位后，也渐渐习惯去管理学生，并把这种意识传递给了学生。于是，本该成为学生的心灵导师、用智慧引领学生成长的班主任，变得越来越像严肃刻板的监狱看守，或是疲于奔命的消防员。班主任工作难道真的就只能如此吗？

先哲孔子曾言：“君子如射，失诸正鹄，反求诸己。”这一句话，给了我莫大的启示：并不是我们管理班级的技术出了问题，而是我们的出发点存在问题——学生不是为了接受我们的管教而进入学校的，我们也不是为了管住学生而做班主任的。“班级”二字的真义应当是：班主任领着一群孩子，共同过着一种群体性的学习生活。

回归“和学生一起共同生活”的工作本质，代表着班主任的思维方式和行为方式的华丽转身。

首先，它要求班主任必须重构一种良好的师生关系。师生之间从原来管理者和被管理者对立的关系，变成全新的互相尊重、平等相处、共同生活的同伴关系，构成了“生命成长共同体”。在班级这个的大家庭中，师生一起读书、学习、研究，也一起承担责任和挫折……有了情感的沟通、心灵的交流、命运的共同担当，师生一起迎接生活的风雨，这段体验会化为人生中永远的财富。