浅谈七年级《道德与法治》教材中栏目设计的选择和使用

吕航行

【摘 要】苏格拉底说：“问题是接生婆，它能帮助新思想的诞生。”七年级《道德与法治》一书作为一本新的教材，给我们一线的教师带来新鲜血液的同时，在教学活动设计的实践中也产生了一些问题。如何有效地使用教材栏目，使课堂效率不断提高，成为一个新的思考点。

【关键词】教材活动；《道德与法治》；有效

思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进学生思想道德发展为根本目的的综合性课程。为了更好地体现思品学科的思想性、人文性、实践性和综合性，这门课程进行了多次改编和适应性调整。而根据课程标准（2011年版）制定的《道德与法治》一书既贯穿了社会主义核心价值观教育，与传统文化息息相关，充分体现了思品学科的学科价值。

较旧教材《思想品德》而言，本教材不仅在知识点的整理和分布上做了调整，在教学栏目的编排上也做了很大的修改，每一框都以“运用你的经验”为道德学习的起点，以“探究与分享”“相关链接”“阅读感悟”等设计推动学生对关于道德的知识和有助于道德的知识的学习和理解，最后以“拓展空间”结束，使理论与学生的实际生活紧密相连，更具可操作性。

笔者在实践了半学期之后，渐渐体会到教材编写者的用心和栏目设计的精心，但在教材栏目的选择和使用上，还是不可避免地出现了一些问题。

第一，课堂时间无法消化所有教材栏目。由于每一框内容均要体现深度和广度，实际和理论的结合，使得一节课的容量过大，教材栏目的有效性无法体现。……