“探究环境因素对光合作用的影响”的实验教学设计

夏 天

(浙江省余姚市第四中学 315400)

1 教材与学情分析

“探究环境因素对光合作用的影响”是浙科版高中生物学必修1[1]第3章第5节“光合作用”中的活动，也是高中生物学中的一个开放性探究实验。通过本实验学生可体验科学探究的一般流程。在本实验前，学生已经进行过“验证活细胞吸收物质的选择性”“探究酶的专一性”“探究pH对过氧化氢酶的影响”等相关的验证和探究实验，初步掌握自变量、因变量和无关变量的概念，以及对照实验、控制变量、设置浓度梯度、重复实验等实验设计基本知识。

实验装置的设计是本实验的难点之一。但学生在初中阶段进行过“绿叶在光照下制造淀粉”“光合作用产生氧气”“沉入水底的叶圆片为什么会浮上水面”等实验[2]，了解相关的实验装置，可通过启发引导学生设计实验装置。此外，《浙江省普通高中生物学实验手册(必修1·分子与细胞)》[3]也提供了很多参考实验装置。在义务教育阶段，学生已在数学课和信息技术课中掌握了统计表和统计图的类型及绘制，并在高中信息技术课中进一步巩固。因此，学生能够设计实验表格、绘制折线图，具备以图表形式呈现实验结果的能力。

2 教学目标

根据浙江省普通高中学科教学的相关指导文件[4～5]，结合本实验的特点，可确定主要教学目标是使学生能对研究的问题设计实验方案、对研究结果作出假设和预期、能处理和解释数据、得出合理的结论。

3 教学准备

除准备实验材料、试剂和用具外，还要完成导学案的设计、下发和批阅，实验分组以及预实验。……