传承耕读文化 构建高中地理高效课堂

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传承耕读文化 构建高中地理高效课堂

●江苏省泰州市姜堰区张甸中学
包娜

课堂教学活动是师生之间互相参与、协作的过程，这其中学生作为学习的主体角色，为了推动其有效吸取知识概念与技能，就必须引导学生积极参与到课堂学习进程中。耕读文化作为一类强调知识与实践相结合的思想理念，将其运用到高中地理课堂教育中，能有效激发学生对地理学科的求知兴趣，并在问题探究与自主思考中，深化对课堂所讲知识的理解程度，在“耕读结合”中培养学生的自主学习意识与习惯，提高课堂教育质量和成果，最终达到传承耕读文化、构建高中地理高效课堂的目的。

一、与生活实际相结合，使地理教学具备现实价值

耕读文化的劳动讲求“顺天时，量地利”，处处以现实生活条件为出发点，相应的高中地理课堂教学同样应与学生的生活实际联系。教师在课堂教学过程中应从学生的日常生活情境与实际事例出发，让学生感受到相关地理知识与现实生活之间的联系，进而激发学生的求知与探究兴趣，使其主动参与到课堂学习与问题求解活动中，提升课堂教育的效果。同时，在课堂教学过程中，教师所用的教学方式也应尽量带有生活性与现实性，不拘泥于课本知识与讲解模式，依照本班级学生的实际学习情况与需求，采取针对性的知识教育方式，比如合作学习、分组学习或是设问回答等手段来进行地理教学。

例如……