小学美术绘本校本课程开发的实践探索

文/陈东娜 厦门五缘第二实验学校

一、美术绘本校本课程开发初衷

初识绘本是在2008年的“海峡两岸闽台地域美术教育研讨会”上，听了与会专家的专题演讲，对绘本的理解也只在“图像编码”“视觉素养”这些陌生词语的模糊印象中。直至2010年暑假，徐教授再次到厦门开设绘本制作的培训，我有幸亲临她的课堂，听她娓娓道来绘本创作的奇妙，并体验绘本制作的乐趣。培训后，心中就产生一种冲动，把绘本引入美术课堂，开设绘本校本课程，让孩子们也来体验绘本之美，透过视觉经验增进思考与感受的学习；通过动手实践，培养学生的实践操作能力，促进其多元智慧的发展；通过阅读各类绘本读物，提高孩子们的阅读乐趣，增进其美育涵养，发挥绘本的教育功能，让学生通过对绘本的了解绘制体验其独特魅力。如何开发绘本校本课程，我依据学校和学生实际出发，将闽南地域文化和学校教材相结合，尝试开发了适宜学生发展的绘本校本课程，从内容和形式贴近生活实际进行开发，更具有实用价值和可操作性。现结合“闽南文化绘本资源的开发与实践”为研究对象，谈谈如何利用地方文化资源开发小学美术绘本校本课程教学感悟。

二、美术绘本校本课程开发例说

1.整合教材内容，开发适合学生表现的绘本课例

儿童绘本作品都是由成人绘制的，故事基本由画面来阐述，文字占据很少的空间，一是为了便于低龄儿童识读，二是能提高阅读的乐趣，这样的读物即使成人来看也乐在其中。……