高中政治课堂教学言语行为优化策略研究

●江西省上饶中学 揭海永

高中政治课堂教学言语行为优化策略研究

●江西省上饶中学 揭海永

高中政治课堂教学言语行为的培养就是让教师在课堂中引领学生们进入特定的情境，根据实际分析高中政治教材的主要内容，并结合高中学生的成长特点，为实现既定的教学目标所采取的有意识、有目的的言语教学活动，让学生们可以自主自觉地按照自己的意愿来参与活动。在高中政治课堂教学中，言语行为的优化主要表现于教师所讲的知识内容与提问中。为了实现相应的教学目标，教师在课堂教学中应该指导学生进行口头语言交际行为，使其更积极地参与到政治课堂研讨氛围中。

一、影响高中政治课堂教学言语行为的主要因素

1.教学目标。

高中思想政治的教学目标主要是培养学生们学习相关的哲学思想，会正确使用马克思主义基本观点与方法，通过与时俱进的思路，正确分析问题、思考问题、解决问题，还应该积极树立正确价值观，立志成为国家需要的栋梁之材。高中政治课堂教学目标的实现需要教师们将其严格落实到日常教学的细节中，每一堂课的言语行为将会影响学生们的接受能力，教师们应该紧紧围绕教学目标开展，有针对性地选择言语要素及表达方式等，更好地为实现教学目标服务。

2.学科知识。

教师在课堂教学中传授的学科知识，应该着重结合学生的成长特点，积极将教材知识转化为学生容易接受的口头语言，通过对学科知识的正确传播，巩固学生的基础知识。……