细心发掘潜能 助力学生发展

□ 魏红艳 卢士保

细心发掘潜能 助力学生发展

□ 魏红艳 卢士保

“师者，传道授业解惑也。”在教育教学中，作为班主任，我们始终要用爱心去滋润每一个学生，用细心去发掘学生的潜能，引导学生好学上进，自主发展，展现自我。

精准施爱，对症下药，滋润学生心田

爱如春风，吹散学生的愁容；爱如雨露，滋润学生的心田。教学中，我对症下药，精准施爱，坚持做到心育优等生、润泽中等生、关爱学困生，让每一个学生感受师爱，健康成长。

1.对优等生不娇惯，治傲气

优等生往往自认为比别人强，日常生活中就多了份趾高气扬的神态和养尊处优的姿态，如果任其发展，就会越发任性专横、唯我独大。因此，对优等生我从不娇惯，而是适时教育。

比如刚接手的五年级新班，有个成绩优异的学生平时傲气十足，课堂上总是一副听不听讲都无所谓的态度。一次课上，我故意让他回答一个较难的问题，结果他愣了好一会，也回答不上来，同学们纷纷投去诧异的目光。我抓住有利契机，警醒他不要取得了一点成绩就骄傲自满，要勤学多思，深钻细研。又一次上完《窃读记》一课后，我让同桌间相互背诵自己喜欢的句子，他却独自一人写画。5分钟后，我点他背诵，他未能背出，而另一个同学却能流利地背诵。他瞠目结舌，课后我又找他促膝谈心，分析利弊，教育他不要固执傲慢，要虚心学习、乐于助人。

2.对中等生不忽视，激兴趣

中等生如果成绩总上不去，容易失去信心，班主任不能忽视，更不能对其放任自流，而要耐心地给予帮助，润泽其心灵，培养其学习毅力。……