中小学教育科研谨防六种“流行病”

娄小明

中小学教育科研谨防六种“流行病”

娄小明

一、校名病

有这样一所名叫xx（一个外国童话作家的名字）的新建学校，需要申报一个课题用以打造学校文化。一位教育科研专家灵机一动，不要从外面找了，你们学校的名字就可以作为一种文化。于是，xx文化就在这所学校落地生根，开花结果。现撷取一“叶”供我们“窥探”这种文化。在该校的小学生行为规范七字歌中，有这样的词句，“傻瓜汉斯会赞扬，他人有难乐意帮……百灵鸟儿齐歌唱，多读好书有智慧”。笔者不禁疑惑，这所学校真的与这位童话作家有渊源吗？童话文化能够涵盖或者代替学校文化吗？所有年段的小学生都喜欢读童话吗？让儿童生活在童话中就是理想的教育状态吗？

笔者查阅了网站，原来这所xx学校是房产开发商为了促销，而推出的配套设施，校名当然是房产地名的附属品了。这样的校名不一定具有教育意义，特别是某些名称和学校文化、传统、教育没有丝毫的关系，是一种属于外来的“文化”。学校教育课题需要对此反复甄别，进行合理运用。像上例中，学校和这位童话作家没有丝毫联系，而且不在这位童话作家所在地的文化影响范围内，因此和学校发展也没有必然关系。其次，将学生行为规范向童话中的人物看齐，用童话中的故事来规范办学行为，难免有削足适履的嫌疑。最后，将学校文化向房地产商的文化靠拢，进行生硬的阐释，这是学校教育文化的媚俗之举。

校名只不过是个名称罢了，以此作为学生发展的标杆，将教育科研拉到这面大旗之下，总感觉多了一份牵强，少了一份自如。