初中学生自主创编体育游戏的引导性策略

陈美玲

初中学生自主创编体育游戏的引导性策略

陈美玲

一、激发学生自主创编体育游戏的热情

我们曾经以课外作业的形式要求班级每个学生书面设计一项体育游戏活动，但从作业的完成情况来看，真正能及时上交的学生很少，大部分学生要么在教师的催促下勉强完成，要么以种种理由不完成任务。那么，是什么原因导致学生喜欢体育游戏，但对创编游戏却不感兴趣呢？我们分析认为：一是大部分学生认为体育游戏的创编及教学应用是体育老师的事，对自己创编游戏的意义与价值缺乏足够的认识；二是体育游戏的创编是一项复杂的工作，需要一定的游戏素材为基础，而且需要他们对素材进行系统地加工和处理，这需要脑力劳动的参与，他们一般不愿意付出这么多的精力。

由此可见，学生有了创编体育游戏的基础，但创编的热情还需要被激发，具体可从以下几个方面入手。一是做好学生的思想动员工作，提高他们的认识，让他们知道游戏创编不仅仅是一项作业，也是提高他们综合素质的一种手段，更是他们适应未来社会发展的一种需要；二是给他们以鼓励，帮助他们树立信心，让他们体验到游戏创编的乐趣；三是组织关于游戏创编的竞赛活动，既可以是个人竞赛，也可以是小组间的竞赛，激发他们创编游戏的热情；四是教师要主动参与指导，为学生提供一些关于创编游戏的知识和技巧，点燃他们的创编热情；……