对当前教师管理中两个问题的思考

张富仓 陈启武

对当前教师管理中两个问题的思考

张富仓 陈启武

在中小学学校教师管理中，存在两个问题值得思考。一是与教师切身利益密切相关的绩效考核、升职晋级、评优树模等评价活动中，一些学校校长在这些关乎教师利益的考评中，常常凭自己的主观意志搞暗箱操作，使教师心中产生怨气，牢骚满腹，失去工作热情，产生职业倦怠心理。二是一些学校在教案、作业、听课笔记等教师工作常规检查中，以备课组人数为基数，要求备课组组长必须评出20%差等，列出名单，上交主管领导，由主管领导进行个别诫勉谈话，在公开场合提出批评，给予经济处罚，纳入绩效考核评价。同时，评出20%优秀，给予奖励。从主观愿望上来讲，是要通过常规检查发现教师工作中存在的问题，及时加以提醒，促使其认识问题，改进工作，获得进步。但是，这种硬性规定评差指标，人为地将一部分教师与差等画等号，直接导致教师心累，给教师造成沉重的心理负担。

一、以刚性评价制度为教师减负

从学校内部教师评价管理的角度来说，刚性评价制度是为教师减负的重要渠道。

刚性评价制度就是学校教师工作业绩年终量化考评积分办法。涵合教师教学质量业绩评价、各级各类获奖荣誉证书、班主任、出勤评价、师德师风评价、工作能力（包括学历）评价、教育科研实绩（课题、公开课赛教、县市省教研部门论文评比、公开发表的论文）等。对每一项都给出分值权重，便于操作。……