班级团体文化建设对学生自我效能感及成绩的影响研究

彭东渝

班级团体文化建设对学生自我效能感及成绩的影响研究

彭东渝

一、问题的提出

班级文化是班级群体文化的简称。是作为社会群体的班级所有或部分成员共有的信念、价值观、态度的复合体。也有学者认为：“班级文化指班级成员在班主任的指导下，在朝着班级目标迈进的过程中创造的所有物质财富和精神财富的总和。”（李学农，1999）班级文化建设对学生具有潜移默化的影响力和感染力，对学生的成长、成才起着不可估量的作用。自我效能感概念是1977年美国心理学家班杜拉在《自我效能：关于行为变化的综合理论》中最早提出的，指的是“人们对自身能否利用所拥有的技能去完成某项工作行为的自信程度”(Bandura1977)。从20世纪80年代中期开始，自我效能感理论得到了丰富和发展，也得到了大量实证研究的支持，提高学生的自我效能感也已成为国内广大教育工作者面临的一个重要课题。但通过知网检索后发现，在中学德育领域，班主任通过班级文化建设来提高学生个体自我效能感和成绩的实证研究为空白，这里将其作为本研究的切入点。实验之前我提出假设：1.班级文化建设提高了学生的自我效能感；2.班级文化建设对提高学生学习成绩有显著作用。

二、研究过程

本研究在我任教的化州市实验中学进行。我先通过前测随机抽取成绩无显著性差异的高一（75）班（76）班作为样本，（76）班作为实验班，（75）班作为对照班。两个班由同样的教师上课，教育教学所需要的其他相关设施也相同。……