让小学音乐课堂成为孕育学生表演潜能的沃土

缪 娥

让小学音乐课堂成为孕育学生表演潜能的沃土

缪 娥

表演赋予音乐以鲜活生命力，让它在人的心河流淌不息，陶冶人的情操，净化人的心灵。如何在小学音乐教学中有效发展学生表演潜能？一直萦绕在我的脑海。小学音乐教师的任务不是教给学生知识与方法，而在于唤醒和激励学生自主学习、自我涵养。笔者在音乐课堂中唤醒学生表演的兴趣与激情，激励学生在自主表演中创造，让小学音乐课堂成为孕育学生表演潜能的沃土。

一、创设表演情景，唤醒表演情趣

情与景相融相生，以景激情是唤醒学生音乐表演情趣的良策，我们可以在音乐教学中创设出趣味的表演情景，营造一种轻松愉悦的表演氛围，催生学生的音乐好奇心与表演欲望。譬如，在教学苏少版三年级“编花篮”一课中，为了激发学生对该歌曲的学习兴趣，我首先利用多媒体课件播放了河南花海美丽壮观的场景：人们在花海中嬉戏舞蹈，有的用鲜花编织成精美的花篮，有的编织成精致的花环。优美的画面伴着怡人的轻音乐，给学生以美的享受，“同学们想不想也到花海中体验一番，让我们也来玩一个编花篮游戏怎么样？”我在学生观赏结束后说道。迷人的情景激活学生的表演欲望，活泼好动的孩子们迅速聚集到教室前面空地上，我把每六个学生分为一组，带领他们一起玩编花篮音乐游戏，他们将各自的一只脚交织在一起，编织成一只只“花篮”，然后跟着快乐的音乐一起转圈跳起来，游戏情境激活了学生的表演情绪，学生在欢快的游戏中自由发挥，热情奔放地表演，随着音乐的旋律跳跃，感受着音乐带来的激情。……