体验
——数学课堂的风景线

钱赛能

体验
——数学课堂的风景线

钱赛能

一、在操作体验中，寻找答案

学生学习数学，不只是让他们知道习题的答案。要让他们在找寻答案的时候，锻炼他们的思维，提升他们的数学素养。生活体验给他们的思维锻炼提供了极好的平台。在教有关角的相关知识的时候，我把三个三角形的模具放在包里。我让学生摸到其中的一个角，判断它是什么类型的三角形。当学生上来摸到的是一个直角的时候，他们大声说出答案。当我出示模型的时候，他们心里乐滋滋的。这是他们通过自己上来感知、亲手体验得到的答案。然后他们触摸到一个钝角的三角形，他们也能顺利地说出了答案。当他们触摸到一个锐角的时候，他们是这样描述这个角的：比钝角、直角开口都要小。最后学生一致认为是锐角三角形。当我从包里拿出这个三角形，显示它的庐山真面目的时候，学生傻眼了，原来这是一个钝角三角形。学生在体验中解决了问题，也发现了问题。生活中的数学现象很多，只是学生很难将它们联系起来，这时候教师要充分挖掘生活这个巨大的资源库，让学生充分地体验数学。教师只是把学生领到数学天地的门口，让他们在体验中发现问题，解决问题，然后再发现问题。

二、在活动体验中，简化问题

简化问题，是一种思维方式，培养学生的核心素养就要求学生学会学习。学会学习其中最重要的一点就要求学生会把大问题变成几个小问题，然后一一攻破。……