在时代变迁的印记中追寻学校教育改革之道
——北京十一学校教育综合改革给我们的启示

■陈 明 杨忠平 汪德强

在时代变迁的印记中追寻学校教育改革之道
——北京十一学校教育综合改革给我们的启示

■陈 明 杨忠平 汪德强

办一所让孩子们喜欢的学校，让他们每天满怀期待地走进校园，和老师、同学互动交流、切磋共学，是很多教育工作者的梦想。在北京十一学校，师生们经过几年的努力，演绎了一段让梦想成真的“传奇”。《中国教育报》原记者李建平利用4年多时间，深入十一学校采访，记录并见证了学校、教师、学生在思想观念、管理转型、课程建设、教学流程再造、自主学习、教学评价等方面发生的一系列变化，并凝聚成《中国教育寻变——北京十一学校的1500天》（教育科学出版社）一书。我们作为普通的学校教育工作者，也从书中一篇篇真实的案例、一个个感人的细节中，读出了作者的激情与思考，也读出了教育改革的拍岸涛声。

自由——教育本质的回归

吕型伟先生说：“理想的教育是让每个人的个性得到充分自由的发展。”要实现这样的教育，有两件事很关键：一是要给教师充分的专业自主权；二是给学生以选择的自由。这两件事情在当下的教育环境中，其实都是较难做到的。

影响学校发展的深层次因素有两个：一是升学主义。对分数、对名次的追求，在今天到了无以复加的地步。就拿初中来说，为了学校在中考中有好的成绩，不少学校在中考前劝说那些学业成绩不太好的学生以及他们的家长，让他们放弃中考。学校之间暗地里也互相比拼，看谁动员的学生多。……