整合资源，构建开放型课堂

■刘双敏

整合资源，构建开放型课堂

■刘双敏

初中阶段，正是学生价值观和世界观形成的过程，对学生的素质培养正处于关键期。因此，如何将资源整合，为学生构建开放型的课堂，就显得尤为重要。

一、整合课程，融会贯通

音乐本身是一个整体。在学习的过程中，老师可以把教材上的内容和实际生活中的整合在一起来进行教学，这样更加有利于学生对音乐的整体感知。

例如，《中华人民共和国国歌》这首歌学生听后，会大致对爱国有一个模糊的概念。课堂上还可以播放《中国人》《红旗飘飘》《在希望的田野上》等歌曲，让学生们对用音乐表达出来的爱国之情，有更深一步的理解。既然是开放型课堂，无论上课内容还是形式，都应该是开放的互动的。听完这些歌曲之后，我给学生们留了自由发言的时间，让他们说说自己的感想。有的学生说，原来觉得爱国这个概念离我们很远，但是听了这些歌之后，觉得爱国离我们很近。一首歌，一个动作，一句话，都是爱国的体现。还有的学生说，原来觉得歌曲只是歌曲，并没有什么实际的意义，但是今天突然发现，歌曲也是分很多主题，也是情感的一种表达方式，和语言一样，是可以用来沟通的。

整合课程，既是课内知识的互相整合，也是课外扩展和课内知识整合的过程。学习是一种乐趣而不是任务，对于音乐这种艺术的学习更是如此。教师的合理整合，才能换来轻松开放的课堂。

二、整合学科，相互渗透

各个学科之间都是相通的，没有任何一个学科是可以脱离其他而单独存在的。……