创设开放情境，让课堂充盈魅力

■吴永庆

创设开放情境，让课堂充盈魅力

■吴永庆

新课改以来，情境的创设已经越来越受到广大教师的重视。开放情境的创设，可以使原本枯燥、抽象的知识变得生动形象、富有趣味，更能激发学生的求知欲望和积极性，让学生主动探索、获取新知，变“要我学”为“我要学”。所以，从学生已有的生活经验和知识基础出发，注重开放性情境的创设，可以促使学生积极、主动地学习，让学生在情境中参与知识的形成过程，体验到学习的快乐、成功的乐趣。

一、创设现实开放情境，激发学生学习兴趣

教师可以联系学生的生活实际，创设现实的问题情境，激发学生学习的热情和兴趣。兴趣是学习的最大动力，将知识融入于现实情境中，有利于学生探究知识。

例如，教师通过多媒体，在大屏上出示了黄包车、马车、自行车、汽车、火车，微笑着向学生提问：“通过观察，你发现了什么？”很快有学生说出，这些车的轮子都是圆形的，教师追问:“为什么车轮要用圆形的？如果不做成圆形，做成三角形、椭圆形、长方形、正方形的行不行？为什么？”生活中司空见惯的现象，立即激起了学生讨论的兴趣：为什么车轮都设计成了圆形的？那么圆这个图形有什么特点？如果车轮改成其他形状的，会出现什么情景呢？接着教师相机运用多媒体，演示了人乘坐在其他形状轮子的车上行进时的状态，上下颠簸得厉害，学生们笑得前俯后仰，增强了学生学习圆的兴趣与热情。

教师通过生活中的数学，创设现实情境，提高了课堂教学的趣味性，激发了学生学习的兴趣，这种状态下的学习才是积极的、主动的，使学生在愉悦的心境中参与数学认知活动。……