借力新媒体新技术营造开放学习环境

■潘明珍

借力新媒体新技术营造开放学习环境

■潘明珍

随着新媒体新技术的日新月异，旧式课堂已经受到强烈的冲击，封闭式的教学方式、教学手段、活动搭建等方面急需变革，许多新的元素已经在悄然间进入现代学校的课堂。

以前的多媒体技术呈现往往都是外显的、外延性的。那时候的多媒体技术，常常被理解为教学辅助的手段，为激发兴趣、增加容量而存在，技术带来的是课堂的热闹与花哨，教师的精力往往花在了表面，很少去思考技术带来的学习方式的变革，很少研究技术与知识、学习者的交融。现在，我们直面教育教学中的问题，积极寻找问题的突破口。我们把时间、精力和资源用在教师队伍的培育上，用在学校的内涵建设上，更新教育观念、变革教育行为，实实在在地促进学生的发展。同时，大力发挥现代化的教育教学环境带来的优势，调动学生的学习热情，创设不同层面、不同层级的多样学习活动，激发作为生命体的个人内在的活力和潜力，培养人的创新精神与能力。

实践中，我们借力现代教学媒体和技术，创设不断生长的开放性学习环境，依托知识之间的有意义勾连，帮助学生主动学习与创造，学生主体地位得以彰显，还给了学生生机勃勃的课堂。如小学数学四年级上册“垂直与平行”一课的教学。

1.整合要素、有机融合

维果茨基关于社会文化的学习理论告诉我们：人类的智能来自于我们的社会或文化，个体的认知发展首先是通过人与社会环境之间的交互作用实现的，学习者个体在能力更高的同伴、成人或工具的帮助下可以实现潜力的最佳发挥。……