“生活、体验、情感”式教学设计新探
——以“树立正确的消费观”为例

■石朋慧

“生活、体验、情感”式教学设计新探
——以“树立正确的消费观”为例

■石朋慧

一直以来，很多人说到高中政治课的第一印象往往是反差很大，讨厌政治学科的学生认为空洞说教，需要背诵的内容很多；喜欢政治学科的学生认为政治很实用，学科知识点重在理解而不是死记硬背。其实，高中思想政治课内涵丰富实用，不仅追溯过去，审视当下，更是展望未来，与我们的生活息息相关，可谓生活处处有政治，政治是我们美好生活的向导。

一、以学生生活为出发点

陶行知说：“从生活与教育的关系上说，是生活决定教育。从效力上说，教育更是通过生活，才能发出力量而成为真正的教育。”高中思想政治课教学一定要联系生活，那么联系谁的生活呢？我认为，这些生活素材必须与我们所教授的学生相关。可以从当前学生正在经历着、体验着的日常生活，从学生敏感而感兴趣的生活话题入手，这些素材一经抛出就会吸引学生的注意力，提升学生学习的趣味性。

例如，在导入新课环节，我通过视频介绍某新款手机以及开售当天被抢购现象这一热点话题。设计两个问题：为什么很多人会钟情于这款手机？加价有没有影响抢购热情？学生的兴趣被激发，踊跃发言。然后很顺利地归纳出我们的消费水平不仅受收入、商品、物价等因素的影响，还有我们每个人的消费心理有关，不同的消费心理体现不同的消费观念，引发不同的消费行为。那么，在我们生活中，常见的消费心理有哪些呢？……