小学数学家庭作业多元化设计思考

■求永千

小学数学家庭作业多元化设计思考

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随着新课改的逐渐深入，教师们已经开始在教学中自觉践行素质教育观理念。然而，我们也必须看到当前教师在布置小学数学家庭作业时存在的问题。首先，部分老师不认同设计家庭作业的必要性，有的教师认为家庭作业只需要按照教材课本来就可以了，不需要具备设计数学作业的能力。还有的老师认为日常的教学工作已经足够繁忙了，如果数学作业都要自己来设计，那工作量太大了，甚至有些老师认为数学作业的设计不在教师的职责和能力范围内。其次，部分教师认同个性化布置家庭作业理念，在执行过程中也常常出现重量轻质的现象，通过题海战术，布置大量基础性的题目，缺乏创新性、开放性。再次，在设计家庭作业时，学生主体地位缺失，数学作业设计的主体是教师，大部分的数学题目都是教师根据辅导材料稍加改动完成的。最后，一直以来，小学数学作业的形式单一，传统的作业只限于书面，几乎没有其它形式，诸如动手实践、自主合作探究类的作业比例微乎其微。数学作为学生必须掌握的一门基础性学科，需要每一位数学教师认真思考如何利用好家庭作业，充分调动学生学习的兴趣，使学生遨游在数学的海洋中，感受数学之美。

一、知行合一，促进小学数学作业生活化

数学来源于人类生活，在生活中发展，最终运用于生活。数学新课标提倡“人人学习有用的数学”，要让学生活学活用数学知识，要求教师在教学过程中考虑学生的生活经验，设计与生活情景相结合的教学环节，让教学融于生活，在生活中教学。……