高中美术鉴赏课的教学方法研究

陈得勇

【内容摘要】鉴赏课的教学是高中美术课堂的一个重要构成，培养学生对于经典的美术作品的基本理解与鉴赏的能力，这也是美术教学的一个核心目标。鉴赏教学采用的方法对于教学质量的影响非常直接，教师要透过对于学生的有效引导来将学生引入到作品的审美意境中，让学生真正走进作品的艺术氛围中，感受作品所要传达的精神与美感。鉴赏能力的培养需要长期的积累过程，教师只有加强美术课堂上鉴赏教学的渗透，学生的审美能力才能够得到构建。

【关键词】高中美术 鉴赏教学 方法

鉴赏教学的方法多种多样，结合学生的审美能力和基本美术素养教师可以做出灵活选择，适用的教学方法才是最值得提倡的。在高中美术课堂上渗透鉴赏教学时，教师除了要给学生呈现更多经典的美术作品外，对于学生进行有效的启蒙和启发也很重要。这样鉴赏教学的力度才能够更深，学生的美术素养也可以一点点形成与丰富。

一、体现交流探讨法的教学效用

鉴赏教学展开的初期，让学生多对作品展开交流探讨，这是一种非常适用的方法，教师要在课堂上体现出这种方法的积极效用。学生在审美能力仍然有限的时期，对于具体的美术作品可能形成的感受还不深，审美体验也还没有真正形成。这个时候，不妨让学生间就自己的感受展开交流探讨，让学生在有效的交互中进行意见的交换，说不定就会受到相应的启发。教师可以聆听乃至参与学生的讨论过程，有意识的给予大家一些引导，让学生沿着正确的方向来讨论问题。这不仅可以保障学生交流探讨的实效性，学生对于具体作品的感受力也会慢慢增强。

通常情况下，让学生展开交流探讨可以有一些基本线索，交流的过程也有一些基本方向。教师可以由浅入深的指导学生结合相应主题展开探讨，可以遵循如下步骤：（1）根据美术鉴赏的教材内容，提出并设计相应的问题，引导学生进行思考；（2）学生、师生之间根据所设计的问题，以互动、交流的形式展开讨论；（3）在此基础上，教师让学生充分地参与到绘画作品临摹，以及对雕塑、工艺作品的触觉等活动中，使其能够更加主动、积极地对各种美术作品进行感觉与鉴赏。这是一个非常典型的让学生由浅入深的进入作品中的教学引导过程，让学生沿着这个方向来讨论作品，交流各自对于作品的心得感想，这会帮助学生更深入的领会作品内涵，鉴赏课教学的质量也能够有所保障。

二、让学生掌握赏析作品的一般方法

一般情况下，分析一幅具体的美术作品会有一些一般方法，教师在展开鉴赏课教学时很有必要让学生掌握这些基本模式，这样学生在赏析作品时才会效率更高，对于作品的感受力也会更强。学生如果没有受过专门的训练，赏析作品往往是随着自己的兴致展开，对于哪里感兴趣就看哪里，这并不是非常专业的作品鉴赏的方式。教师要让学生在头脑中构建相应的框架，了解美术作品鉴赏的一般方式，并且在今后自己进行作品赏析时沿着正确的方向进行，这样学生的鉴赏能力才会有更大的提升空间。

对于美术作品的鉴赏应当由浅入深的进行，教师要指导学生掌握一些基本的方法与规律。首先，可以通过对某一美术作品的展示，让学生感受见到此作品的第一印象是什么，在头脑中形成对于作品的整体印象。随后是分析作品的环节，根据作品的结构、年代、类型、色彩等方面进行分析，并总结作品的特征。在此基础上，教师引导学生去了解画家在绘画时采用的表现手法主要是什么，作品传递出的信息是什么，通过渐渐的引导与探究，使学生一步步加深对作品的了解。为了能够充分地让学生深入鉴赏美术作品，此阶段可以进行适当地讨论。学生只有明确鉴赏美术作品的基本方法与规律，这样才会更懂得如何读懂一幅作品，自身的鉴赏力也可以逐渐增强。

三、让学生表达对于作品的理解与感受

随着学生鉴赏能力的逐渐形成，后期的鉴赏教学中教师可以更多的鼓励学生进行感受的表达，让学生间可以相互交流自己对于作品的理解，让大家在思维碰撞的基础上鉴赏能力有进一步的提升。教师可以将那些学生容易产生争议的作品作为大家交流的对象或者主题，这样的讨论过程可以让学生思维更加活跃，大家的表达欲望也会更为强烈。美术作品的鉴赏本来就没有定论可言，重要的是学生能够为自己的立場找到有说服力的论证表达。学生如果能够做到这一点，说明他们的鉴赏能力已经有了很大进步。

以梵高的《麦田上的乌鸦》的鉴赏教学为例。看到这幅作品后学生间的感受不一，大家分别有自己对于作品的不同理解。大体上学生的观感可以分成两组，一组学生的观点认为：《麦田上的乌鸦》是梵高死亡的预言，图画的线条生硬，所表达出的主要是凄切、绝望、悲哀之情；另一组学生的观点认为：这幅画只是一幅暴风雨过后，风吹麦田的情况，所表达出的是雨后广阔、生机勃勃之情。教师可以让两组学生进行交流与辩论，在充分肯定学生想象力、理解能力的同时，教师可以进一步通过多元化，多方位、综合性的分析加深学生对于这幅作品的理解，透过不同的角度与层面提高学生的美术鉴赏能力。

【参考文献】

[1] 吴天红. 强化高中美术教学 培养学生鉴赏能力[J]. 新课程导学，2015（30）.

[2] 刘继红. 在高中美术鉴赏教学中如何培养学生的审美能力[J]. 中国校外教育，2015（17）.

[3] 沈明明. 高中美术鉴赏教学与学生审美能力的培养[J]. 学周刊，2015（06）.

（作者单位：江苏省盐城市大丰区南阳中学）