小学语文教学实践中学生创新能力的培养策略

李婷娟

摘 要：随着时代的发展，我国需要越来越多的创新型人才。因此，我国对素质教育实行全面改革，把“培养学生的创新能力”加入到新课标的大纲中。在教学过程中，教师应当在语文课堂上培养学生的创新精神，营造学生自主学习的课堂氛围，有利于增强他们的创新能力，提高他们的学习质量，促进他们综合素质的发展。

关键词：语文教学 创新能力 重要性 实施策略

创新是一个民族发展的动力，也是我们日益关注的重点问题之一。在小学学习阶段，教师需要不断培养学生的创新能力，因为创新是学生必须具备的基本技能之一。语文是最能激发学生形成创新性思维的学科，在学习中，老师不仅要教会学生学习语言知识，更要培养他们的综合素质和创新能力。教师通过丰富多彩的语文教材内容引导学生主动创新，使他们充分掌握语文知识，增强他们的语言交流能力，提升他们创新思维能力的发展空间，使他们在轻松愉悦的环境下积极投入到知识的探索当中。

一、学生具有创新能力的重要意义

在现在的教学中，教师仍旧以传统的教学方式作为课堂的授课形式，他们只负责单方面的传授知识，重点关注学生学习成绩的提高。教师作为“传道、授业、解惑者”的角色，应当充分利用学生活泼好动的性格特点，激发他们对学习的热情，积极引导他们自主进行知识的探索，逐渐培养学生的创新能力，有利于激发他们学习的主观能动性。教师需要培养学生具有科技创新的能力，使他们具有科学的思维方式，从实践中获得知识的内涵，从学习中提升自身的创新水平，有利于培养他们具有科学的精神，提升自身的科技素质，这展现了我国科技创新的核心理念。

二、语文教学中培养学生创新能力的实施策略

（一）激发学习兴趣，使他们具有强烈的好奇心

语文是最富有创造性的一门学科，其包含着丰富的知识文化内涵，激励着学生进行自主创新。教师应当充分重视学生创新能力的发展，从根本上培养学生具有创新意识，激发他们对学习的兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”，它可以有力地推动学生思维能力的发展，增强他们对语文知识的好奇心。学生只有具有强烈的好奇心，才能不断地发现问题、分析问题、解决问题，寻找到问题的答案，培养了他们的探索精神，提高了他们的创新思维能力。教师应当根据学生的心理特征鼓励他们对教材进行探索和研究，使他们寻找到教材的乐趣，提高学习质量。

（二）创设以学生为主体的教学情境

创设情境模式是现在教学的主要手段。我们想要培养学生的创新能力，就应当充分利用情境教学模式，使学生积极主动地参与到课堂学习中来，让他们做课堂的主人，给予他们更加广阔的思维空间，使他们在思想上获得足够的自由，从而提高他们的创新意识。首先，教师需要明确在教学过程中创新的重要性，鼓励学生敢于创新、勇于创新。其次，在课堂上，教师应当设计出新颖的问题，调动学生进行思考和想象，促进同学之间的相互讨论，使他们寻找到问题答案的所有可能性。最后，学生需要进行反思，积极反馈给老师他们生活中、学习中遇到的各种各样的问题，与老师共同探讨、探究，使得老师和学生之间发生思想的碰撞。在情境教学过程中，学生的知识储量得到提高，他们的创新思维得到发展，他们的创新能力得到加强，这使得他们的综合素质得到有力的提升。

（三）鼓励学生主动探索、敢于质疑

古人云：“学习贵在有疑问，小疑则小进，大疑则大进”，学会质疑、敢于质疑才能使我们获得更多的知识内涵。在学习过程中，教师应当充分利用学生敢于质疑的行為特点，培养他们形成学习语文知识的新思路。教师根据课文中出现的问题给学生设置障碍，形成知识碰撞或引发理论矛盾，激发学生的创新意识，培养他们的创新思维，让他们自主探索问题的答案与矛盾，与同学交流自己的见解，切实解决这些疑难问题。例如，在《只有一个地球》这篇课文中，教师根据课文中提到的“这个地球太可爱又太容易破碎”这句话，询问学生“这个地球究竟是可爱的还是破碎的”。学生通过仔细阅读课文共形成了三种不同的意见，一种是“这个地球很可爱”，一种是“这个地球是破碎的”，剩下的同学则认为“这个地球它既有可爱之处，也特别容易被我们所损坏”，这三组同学进行相互地辩论，各自抒发自己持有的观点。由此可见，学生在自主探索的过程中提升了自身的创新素质，充分发掘自身所具有的创新潜能，从而提高了他们的创新能力。

结束语

总之，在现在的语文教学过程中，我们应当把学生创新能力的发展引入到课堂教学中来，重点关注他们创新意识的形成与发展，使他们敢于创新、勇于创新，投入到课堂学习当中。教师应当改变传统的教学理念，明确创新的重要性，以培育创新型人才为己任，这有利于增强学生的创新思维，提高他们的创新能力，把他们培育成国家的栋梁之才。

参考文献

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