山区特殊教育学校艺术教育的实践与探索

杨剑平

摘 要：从实际情况来看，特殊教育学校的学生和普通的学生相比较而言，有着很大的差异性。针对于该方面的学生而言，教师不管是课上还是课下，都必须加大对它们的关心和重视力度，多给予鼓励和正能量引导，提升学生学习的信心和积极性。比如，可以采取绘画、剪纸、手工制作或者是歌唱表演以及舞蹈表演等相应的艺术教育方式来激发学生的学习潜力，培养学生的自身素质。然而，在现阶段的特殊教育学生开展教学的过程中，艺术教育比较弱，这和特殊教育学校对于学生基本的素质需求有着一定的差异。本文根据当前山区特殊教育学校艺术教育概况，以梅州特殊教育学校近几年艺术教育教学情况为主要研究目标，论述了提高山区特殊教育学校艺术教育教学质量的办法和实施途径。

关键词：特殊教育学校 艺术教育 重要性 研究背景

一、山区特殊教育学校艺术教育的开展现状分析

我市地处山区，经济发展比较落后。目前，我市共有8所特殊教育学校，8所特殊教育学校均开设有艺术课程。其中，只有两所特殊教育学校有专职的艺术教育教师，其他6所特殊教育学校的艺术课程均由非艺术专业的老师兼任。在师资方面，山区特殊教育学校专职艺术教师不但在数量上明显不足，而且兼任艺术课的老师也缺乏专业培训，从而影响了艺术教学的质量。

一些特殊教育学校对艺术教育课程重视不够，对艺术课的科任老师的考核缺乏一套科学有效的考核方案，导致艺术课成了随便上、随人上的附带课程。很多兼职艺术教师只是对艺术教育的某个方面感兴趣或略有知晓，有些甚至不懂艺术教育的基本规律和基本方法，不能胜任艺术教育课程。学校也很少开展艺术活动，严重制约了艺术教育的发展。

但是，也有山区特殊教育学校在艺术教育方面取得了一定的成绩。梅州市特殊教育学校自2013年开始全面实施艺术教育以来，每周一至周四下午二、三节课开设第二课堂，组建了启明星艺术团，师生艺术水平得到了明显提高，师生在各类艺术比赛中获市级奖项25项、省级奖项16项，18名艺术考生考入本科院校。

二、明确艺术教育对特殊学生的重要性

艺术教育能够陶冶情操，提升学生的审美能力。举例说明，借助多媒体平台，将中国山水画呈现到特殊学生面前，让它们欣赏中国的山川河流，激发爱国情怀。不管是任何艺术，都可以将人类情感体现出来，而对于表现情感的艺术来讲，则在培养学生审美的时候能够发挥出良好的效果。开展良好的艺术教育，有助于特殊学生积极应对和处理自身、它们以及社会之间的关系，健全学生的人格。

艺术教育不但是学校教育重要的组成部分，也是特殊教育事业顺利发展的关键基石之一。艺术教育不仅可以辅助德育，以美引善，陶冶情操，还能以美启智，促进特殊学生康复，锻炼其综合协调能力，促其自尊、自信、自强、自立，教会他们学会生存、学会做人、学会学习，从而达到自食其力、回归社会、服务于民的教育效果。

三、山区特殊教育学校艺术教育教学质量的提升及实施途径

（一）将艺术教育纳入绩效考核和学校教育评价体系。

针对艺术课“随便上、随人上”的情况，可以把艺术教育的成绩纳入到绩效考核和教育效果的整体评价中，并健全学校艺术教育管理机制，从而确保学校艺术教育有序进行、有效实施。

（二）加强艺术教师的培训。

针对艺术教育教师严重短缺的现象，可以采用专、兼职教师相结合的形式，让具有一定艺术基础或艺术特长的其他学科教师兼任艺术教师，同时对兼职艺术教师进行培训，帮助他们了解艺术教育的内容和方法，并从校外聘请高水平的艺术家来学校授课，定期与师生进行艺术交流。

（三）结合特殊学生身心特点，走特色艺术教育发展之路。

艺术本身是多元的，其课程也是多样化的。要找到适合本校实际情况、学生身心发展，且学生乐于参与的艺术课程，需要不断的尝试和探索。只有这样，学校的艺术课程才能形成特色，才有持久发展的动力。梅州市特殊教育学校除了开设音乐、美术、律动等国家部颁计划规定的艺术课程之外，还结合当地客家文化特色，开设校本课程，走特色发展之路。学校在2013年，先后开设引进“书法”、“陶画”等课程，大力发展美术教育，进行多方尝试，最终学校的美术教育成了学校的一大特色，学生多次在比赛中获得嘉奖。

（四）为特殊学生搭建艺术平台。

大部分特殊学生都较自卑，不敢在别人面前展示自己，不被人熟知和接纳。因此，学校可以根据本校实际情况为特殊儿童搭建展现才能的平台：1.定期开展校内作品展示和文艺演出。每学年举行一次师生艺术作品展示，评选优秀师生作品，并适时进行鼓励和表扬；每年在节日庆典时进行文艺演出。2.适时参加校外作品展示。每年的“助残日活动”“残疾人艺术节”等大型公益日，学校都把优秀学生作品拿到现场进行展示，社会反响强烈，同学们积极性得到很大的鼓舞。3.积极参加各级各类特殊儿童书法、美术、音乐、舞蹈比赛，让他们在参与的过程中获得乐趣、体验收获、获得自尊和自信。近年来，梅州市特殊教育学校的学生先后参加了中残联组织的“全国听障者（儿童）美术书法作品展”“广东省残疾人艺术节”“广东省盲人诗歌朗诵” “梅州市中小学书画比赛”等，同学们都取得了骄人的成绩，其个性和才华得到了充分的展示。

四、结语

特殊教育艺术教育作为学校工作中的重要组成部分，是对学生进行审美教育的重要途径，是培养学生智力、情感、能力等素養的重要依托，其具备较强的参与性和实践性。当前，只有从根本上重视艺术教育的作用，从思想上对艺术教育的态度发生转变，将学生置身于艺术教育活动中，才可以真正达到艺术育人的目的。

参考文献

[1] 梁进宝.论特殊教育学校校园文化与艺术教育之关系[J].美术大观，2010（08）：182.

[2] 王桂珍.特殊教育学校艺术教育中扬长教育理念的科学渗透[J].新课程（上），2014（06）：102-103.

广东省科学规则课题《特殊教育学校艺术教育的实践与探索》（2017YQJK109）