新媒体时代民办高校思想政治教育环境优化分析

高国平

摘    要： 现代通信技术快速发展的新媒体时代，给高校思想政治教育带来机遇和挑战，为提高民办高校思想政治教育成效必须积极回应。基于“以人为本”的视角及从思想政治教育的科学观出发，借助新媒体的方式提高教育的质量，最终达到学生将思想政治教育的内容转化为自觉行为的目的。

关键词： 新媒体    思想政治教育    环境优化

新媒体是一种以互联网为代表的媒介传播平台，手持移动终端是其最主要的部分，其具有及时性、交互性、碎片化、个性化和群体化的独特特征，对学生学习、生活和心理各个方面都产生重要的影响。运用新媒体技术，搭建平台进行思想政治教育，不仅遵循新时代大学生发展的实际，而且能提高教育的接受能力和理解能力。同时我们注意到新媒体时代思想政治教育的复杂性，在面临的挑战和机遇面前，从基于“以人为本”的视角及从思想政治教育的规律出发，探索出有效的对策，对民办高校开展思想政治教育具有重要的现实意义。

一、新媒体时代教育环境变化特点

1.国际环境的变化。

世界正朝着多极化方向发展。但自20世纪六七十年代以来，美国在资本主义世界的霸主地位受到动摇，随着金砖四国等新兴国家的起步发展，美国在世界上行动受到掣肘，国际环境总体緩和，但地区间的冲突不断。中俄战略双边合作的建立和加深，对维护亚太稳定及世界和平起着重要的作用，由此导致的多元政治下的斗争形势愈益复杂，政治斗争的重点转向以经济、科技和人才为核心的综合国力竞争。

2.国内社会环境的变化。

中国30年的改革开放，使我国经济飞速发展，社会经济制度、政治制度、社会主导的意识形态以及各种思想、文化都进行着包容兼并的改革。在经济上，许多资本主义国家看准我国底子雄厚的市场，大量投放资金，但类似这样的资金流动现象是极其不符合常规的。在意识形态上，随着改革开放的深入，经济结构和阶层结构日趋多元和复杂，各种利益矛盾冲突显现，思想上也凸显复杂化。

3.信息技术迅速发展的变化。

世界正通过互联网连接为一个整体，各个国家倍加重视以新技术为核心的综合实力竞争。新媒体技术的广泛应用，特别是手持移动终端的普及，给人们的生活方式产生深刻的影响。信息时代人们获得信息的途径很多，往往使人无法辨别真伪，更甚者使人在信息的海洋中迷失自我，丧失主动性。新媒体时代下高校大学生主体性的发挥如果不进行有效监测和引导，则会出现表达不够或过度现象，或出现异化。

二、新媒体时代民办高校思想政治教育工作的挑战

1.民办高校一些大学生的价值观受到冲击。

民办高校一些大学生价值观在经济全球化、政治多极化、思想多元化等大背景下，由于受各种新媒体负面信息的影响，价值评价标准出现多样性，出现以“个人为中心”、“拿来主义”、“利益驱使化”等思想观念上的异化。另外，民办高校一些学生与一般高校学生相比，存在行为习惯，知识接受等方面的不足，导致一些学生责任感不足等问题。某些学生过于追求物质利益，忽视自身个人道德品德的修炼。

2.多元化新媒体技术运用给教育者增加了难度。

新媒体的出现为我们共享成果和探索知识创造了新的可能，让我们进入一个更具互动性的世界，为变革和创新教育带来了新生机。同时让教育面临新一轮的挑战，选择的多样性可能会造成选择的无所适从感，并面临诸多新的问题，包括如何选择及组织有价值的信息，如何建立与客体及维持关系以满足主体需要等。这些都需要教育者重新思考在新媒体时代如何调整策略以便有效地应用新媒体技术。

3.新媒体时代下民办高校大学生学习安全受到影响。

人身和财产安全是人的第一需求，只有在很好地保障第一需求前提下，才能谈得上发展。新媒体的普及和发展，给民办高校大学生带来便利的同时也带来水利，一些不法分子开始利用互联网进行违法犯罪活动。他们将自己包装成“高富帅”，欺骗某些大学生，最后导致人身和财产受到威胁，一些提供兼职——淘宝刷单等工作，导致一些大学生上当受骗;误点网络连接导致银行卡中钱财全部被转走等各类违法手段层出不穷，防不胜防。

三、新媒体时代民办高校思想政治教育环境优化策略

1.加强体制建设，全方位提高教师素质。

大学生思想政治教育的目的是培养祖国建设的合格人才。我国的高校，党委是开展思想政治教育教育的核心，所以应在思想上高度重视，加强领导。在教育过程中，建立科学的管理体制，明确责任义务，并通过建立完善的组织机构实施管理，在教育的全过程中把握教育方向，渗入核心价值观认同教育。

2.整合家、校和社会的力量，形成合力。

大学生思想政治教育是家庭、学校和社会三方的共同责任。需要形成三方共同教育的机制，共同作用，共同影响。但是在现实当中，这个共同影响体系还存在缺位现象。比如家长，更多的是重视孩子的文化成绩和相关“应试教育”的东西，很少关心思想政治教育，提交的帮助也仅是经济方面的支持。故对高校而言，要分析大学生思想教育的特点，注重培育和引导，提高大学生的思想政治意识。

3.构建平台、搭建载体，融合新媒体技术创新思想政治教育模式。

重视新媒体互动平台建设，克服思想政治教育工作中所面临的信息量大、形势复杂、针对性不强等问题。我们需要把握新媒体网络环境下受众的特征和传播方式的变化，从而提高思想政治教育受众的主体性，再加以“学生体”信息呈现的方式，潜移默化地影响其价值观。应坚持以人为本，不断探索新媒体环境下的思想政治教育方式，满足大学生主体发展的需要，大力培养新媒体技术的教师队伍，掌握新媒体技术，了解其特征，将新技术与思想政治教育有效结合，探究适合学生发展的教育方法，从而发挥新媒体技术的积极作用。

4.营造思想政治教育中的人文心理关怀氛围。

环境是一种介质，对民办大学生的思想、情感、观念具有独特的导向、陶冶、教育和融合的作用。建设高校大学生的人文心理关怀氛围，每个班级配备专兼职班主任，学生班主任助理，每个年级配备心理辅导教师，开设心理辅导课程，设立班级学生心理委员，成立相应的学生组织，及时处理回应心理有障碍或抗挫折能力不强的大学生的需求，培养良好的心理素质。

研究新媒体时代民办高校大学生思想政治教育工作，对于创新人才培养模式和制度的改革具有很强的理论和实践意义，对民办高校的可持续发展大有裨益。

参考文献：

[1]张芳丽.优化民办高校思想政治教育环境的对策建议[J].新西部，2014（26）.

[2]邱燕.新媒体环境下高校思想政治教育工作的优化策略[J].学校党建与思想教育，2015（12）.

[3]陆升将.我国民办高等教育的外部环境分析[J].职业技术教育（教科版），2004（10）.

课题：2016年度江苏高校哲学社会科学研究项目（思政专项）“新媒体时代高校思想政治工作的挑战与对策研究”（2016SJD710233）之阶段性成果。