基于高校评估指标体系的奖励制度优化实践研究

杜宇+丁建安

摘 要：教育部主导的高校评估体系对高校各项建设具有指导作用。目前有些高校在奖助制度建设中存在指向不明、导向不清、影响不彰、程序不公等现象。结合高校评估指标体系，对奖助制度作进一步优化，应该在重视奖项的针对性、开放性、影响力等方面着力，加强奖励对学风建设、人才培养方面的正面引导效应。

关键词：评估体系；奖励制度；优化实践

中图分类号：G647

文献标识码：A

高校学生奖励制度是高校教育制度的重要组成部分，在学风建设和学生教育方面发挥着重要作用。高校奖励是学风建设和学生发展的指挥棒，具有鲜明的引领和导向作用。

1.高校评估指标体系

自二十世纪八十年代以来，国家教育行政领导部门开始在全国范围内对高等教育的发展做出摸底性的评估，尤其是本科教学水平评估的实施，推动了高等教育大众化发展趋势，高校在经费投入、管理水平、学科建设等方面都取得长期发展。本科教学合格评估指标体系共分7个一级指标，39个观测点，涵盖了高校办学思路、学校定位、人才培养、师资队伍等内容。其中关于学风建设和教学质量方面的指标体系是考查高校办学实际效果的基本评价依据，能够真实反映实际办学状况和办学质量。在“学风建设”的一级指标基本要求的说明中指出：“营造了良好的学习氛围，学生学习主动、奋发向上，……积极开展校园文化活动，指导学生社团建设与发展，搭建了学生课外科技及文体活动平台，措施具体，学生参与面广泛，对提高学生综合素质起到了积极作用，学生评价较好。