高中数学课堂提问的有效策略

江西省瑞金市第三中学 钟运兴

高中数学课堂提问的有效策略

江西省瑞金市第三中学 钟运兴

在高中数学课堂的教学过程中，课堂教学的主要手段就是提问，这也是教师了解学生对知识掌握程度的一种重要形式。提问在课堂教学的每个环节都存在，同时也是教师对学生思维的动态把控。

高中数学；课堂提问；有效策略

教学的艺术主要在于教师如何能够恰当地提出问题以及巧妙地指导学生进行作答，因此课堂提问的作用是不言而喻的。课堂提问做得好，就能够促进教师顺利地完成教学目标，反之，会有点吃力不讨好的感觉，让学生谈虎色变。下面结合作者几年的数学教学经历来谈谈高中数学课堂提问的有效策略。

一、充分发挥学生的学习主动性

众所周知，在学习中，学生就是主体，每个学生都应充分发挥自身的主动性以及能动性，挖掘自身的学习潜能。因此，高中数学教师应该让学生自己来提出问题，自己来探索知识，自己来发现规律，自己来总结学习方法，从而真正做到学会学习。数学教师还必须尊重学生，给学生极大的自由，让他们发挥自身的主动性。例如，教师在给学生讲解完等差数列后，再让学生来学习等比数列，很多同学可能认为很简单，这时教师可以向学生提出以下几个问题：（l）在等比数列中，公比能否是0和1？（2）如果等比数列的公比大于1，该数列是否一定会递增？如果公比小于1，该数列是否就一定会递减？……