刍议小学数学教学中数学思想方法的渗透

江苏省泰州市姜堰区第二实验小学康华校区 张 萍

刍议小学数学教学中数学思想方法的渗透

江苏省泰州市姜堰区第二实验小学康华校区 张 萍

数学思想方法体现着数学的本质和内涵，强化数学思想方法在小学数学教学中的应用，加强其在各个数学教学环节的渗透力度，将促使小学数学教学有效规避各方面学习缺陷，达到质的飞跃。学生在良好的数学学习环境中，将体现出更加生动活泼的学习状态，从而从主观方面提高数学学习的效率。

传统小学数学教学更加注重学生的应试和做题能力，对小学数学学习逻辑思维要求较低，教师在教学策略上更偏重于计算，从而忽略了对学生数学思想方法的渗透和启示，导致学生在后期中学阶段出现逻辑思维能力差、难以适应中学数学难度、在数学思想方法上存在较大缺陷的情况。因此，在新型的小学数学教学过程中，教师要注重对学生数学思想方法的培养，增强学生的自我消化、自我完善、自我学习的能力，促使学生从根本上提升数学能力。

一、课前预习中渗透数学思想方法

小学数学教学中，首先，由于学生缺乏自我学习意识，对课前预习的概念较为陌生；其次，教师以自我的角度衡量学生的学习过程，导致对预习不够重视，这就使学生在学习的初始环节失去了独立学习的能力，导致学生对问题缺乏独到的、新奇的见解，对自己的学习缺陷难以形成清醒的认识，因此，教师应该在课前预习环节中帮助学生渗透数学思想方法，加强学生的学习能力。……