高职园艺专业校内生产性实训基地探索与研究
——以江苏省常熟职业技术学校为例

唐莹妍

（江苏省常熟中等专业学校旅游管理系 江苏省常熟市 215500）

高职园艺专业校内生产性实训基地探索与研究
——以江苏省常熟职业技术学校为例

唐莹妍

（江苏省常熟中等专业学校旅游管理系 江苏省常熟市 215500）

在当下的形势，结合我校的实际，对高职园艺专业校内生产性实训基地建设与管理作出探索与研究，为培养高职园艺专业高技能人才和学校园艺双师型人才提供良好的硬件设施。本文结合我校实际的现状，探谈如何建设和管理高职园艺专业校内生产性实训基地。

校内生产性实训基地；高职园艺专业

习近平主席在2014年全国职业教育工作会议上指出，努力培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。要牢牢把握服务发展、促进就业的办学方向，深化体制机制改革，创新各层次各类型职业教育模式，坚持产教融合、校企合作，坚持工学结合、知行合一，引导社会各界特别是行业企业积极支持职业教育，努力建设中国特色职业教育体系。[1]这为我们指明了，职业教育的培养目标与职业教育继续深化改革的方向。

我校的园艺专业起步较早，一度是学校的金字招牌，随着区域经济结构的调整与社会就业形势的变革等原因，兄弟学校高职园艺专业异军突起，我校高职园艺专业在市级技能大赛上难有斩获，借鉴优秀经验前进教学教学理念，为了我校园艺专业重新焕发光彩的希望，将眼光转向园艺校内生产性实训基地建设上。

1 我校园艺生产性实训基地的现状

由于我校历史原因，园艺专业起步较早，我校园艺校内生产性实训基地建设随之设立，但设施设备没有跟上时代的变迁，存在着如下一些问题。

1.1 规模小

学校于2005年搬迁至新校区，受到就业需求的影响，给予高职园艺专业的校园内生产性实训基地仅仅数百平方米，难于满足学生实训的实际需要。

1.2 设备陈旧

原有温室大棚配备的喷滴灌设施及农器具等设施，在05年搬迁新校区之后使用多年，甚少添置新设备，学生修修用用，无法使学生跟上行业的最新步伐。

1.3 人员配备不齐

相对于学校汽修等优势专业的实训基地的人员配备，园艺专业的校内生产性实训基地人员配备不齐，仅有大门管理人员一人，没有专人专项管理。

1.4 管理不到位

学期内有兼任老师管理，但是在寒暑假期间没有专人配备管理，即使配有教师兼任，但因为教师有教育教学任务与自身能力等的原因不能很好的管理实训基地。

2 校园内园艺生产性实训基地建设与探索

借鉴于苏州农业职业技术学院的高职园艺专业的校内生产性实训基地的建设成功经验，即“六园一体”：学生实训园、学生创业园、职业鉴定培训园、科技开发园、技术推广园、生产经营园。[2]对于我校的高职园艺专业校内生产性实训基地的建设作出探索。

转变学校园艺生产性实训基地的职能，由原有的单一教学实训为主向学生创业、职业技能鉴定、对外提供服务等多元化的职能转化，由此通过向上级申请拨款、向社会引进资金等多渠道筹措资金，通过一系列的举措初步解决校园内园艺生产性实训基地存在的规模小、设备陈旧、资金紧张等问题，重新规划设计，在今年上半年竣工了新的温室大棚，添置了自动出苗器等设备，更换了新的喷滴灌设备，为学生实习实训、教师培养提供了可靠的硬件设施。

校园园艺生产性实训基地的建设离不开人才的培养。我校苏建青校长曾指出教师成长需要解决的“不足”之一：“技术应用、服务企业能力不足”。实训指导教师、“双师型”教师队伍建设刻不容缓。我校存在着有学历的教师技能欠缺，有技能的实习指导教师学历低，为此鼓励教师向上一级的学历、技能进发，不应满足于现有学历、技能，加强与兄弟单位的联系，借鉴其优势专业办学特色、专业建设、课程资源开发及实习实训等方面的成功经验，聘请园艺专家来校为教师、学生开展专业讲座，加强教师培养培训。专业理论基础扎实，技能薄弱但领悟力极强的教师可以通过自身学习、实际操作、假期下到企业职业体验、参加技能大赛等途径提高自身的技能水平。我系通过这一系列措施，双师型人数比以往增加了三倍。学校可以根据人才培养方案，有计划的选派教师去园艺公司、蔬菜生产基地培训，了解相关行业的最新生产资讯为学生实习实训打好前站。为了不足实训指导教师的不足，学校可以通过聘请园艺行业相关专家、优秀毕业生回校执教。我系与常熟市城市绿化管理处、常熟市劳动与社会保障局长期建立良好的合作关系，聘请单位具有丰富实践经验的离退休高技能人才，来校为教师、学生进行技能培训。

为了全面加强我校园艺校内生产性实训基地的建设，规范园艺校内生产性实训基地的管理。园艺校内生产性实训基地的管理应由原有的简单的实训基地管理，向企业管理学习。建立完善的园艺校内生产性实训基地的管理制度，制定严格的操作规程，形成企业化的管理模式，配备专业专门的管理人才，设置标准的岗位标准，为高职园艺专业学生提供真实或者仿真的工作环境。假期可利用勤工俭学的方式，向高职园艺专业的学生提供园艺校内生产性实训基地的工作岗位。解决一部分因假期园艺，人工缺乏的问题，利于学生学以致用，提高专业技能水平，提升专业好感度。

[1]习近平：加快发展职业教育让每个人都有人生出彩机会.2014，6.

[2]李寿田，等.高职园艺技术专业“六园一体”的校内生产性实训基地的探索与实践.职教通讯，2013（14）.

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1005-7897（2017）20-0244-02

2017-10-1