在捕捉中精彩 在精彩中提升

江苏省淮安市实验小学 张 刚

在捕捉中精彩 在精彩中提升

江苏省淮安市实验小学 张 刚

数学课堂一直都是一个充满乐趣的课堂。对于小学阶段的学生来说，他们对于数学的思维方式都是不一样的，这就要求教师在课堂上要有机敏的观察能力，迅速而且准确的判断能力，进而对课堂上或者生活中的教学资源进行捕捉，并运用一定的教学方法将其与课堂知识相融合，以便学生能够在捕捉中感受数学的精彩，并在精彩中提升数学综合能力。

小学数学；课堂教学；精彩

随着新课程标准的慢慢深入，学生作为学习的主体被放在一个很重要的位置，教师需要运用教学方法，通过精彩纷呈的课堂活动，使得学生这样一个灵动的个体与周围的事物发生碰撞，进而生成很多的教学资源。作为教师，就要很细心的对学生周边的教学资源进行捕捉并加以整合，融合教材，激发学生探索的动力，让学生在教师不断的教学资源捕捉整合中，演绎出属于他们自己的精彩课堂。

一、立足生活，捕捉信息，提升能力

对于数学的教学本身就是以实际的生活作为基础的，在小学数学中，来自生活的内容会更多，大部分的小学数学教材都是依据生活中很多微小的现象为依托的，新的课程标准要求生活中的数学要能够辅助学生进行课本知识的学习，同时在学习课本知识之后，学生还可以运用这部分知识来解决生活中的问题，通过这样的方式来巩固和提升小学生对于数学的学习效果。这样说来，教师就需要运用一定的教学手法来为学生捕捉一些生活的数学，慢慢地培养起学生捕捉生活中数学信息的能力。

例如，在教学《估算》相关知识点的时候，教师就可以捕捉一些生活中的数学资源，如教师可以跟学生讲：“我觉得本节课我可以写完2支粉笔，这就是估算。”“我认为刚才课间的时候＊＊同学出去了差不多5分钟，这也是估算。”教师可以通过对生活中很多很平常的现象进行捕捉，进而告诉学生相关知识点的内涵，让学生在一个很形象的环境中能够理解到“估算”的大致含义。

除此之外，教师还可以鼓励学生在课堂之外寻找生活中的数学，在生活中发现一些估算的运用。例如，可以让学生估算一下自己暑假花了多少钱，或者估算一下打开电脑需要多少秒，自己从家到学校需要多久等等，通过这种方式，让学生将理论和实际进行完美的整合，从而更好地捕捉生活中的信息，提升小学数学学习能力。

二、抓住机会，捕捉意外，生成精彩

小学数学课堂在很多时候充满着很多的意外事件，而这种意外事件有时候会让小学数学变的很有魅力。在小学数学课堂上，并不是所有的意外事件都会阻碍课堂的发展，教师要能够真心地接受课堂上所产生的意外，并且通过捕捉的方式让这种意外开出一朵鲜艳的花，为课堂增添更多的精彩。

例如，在小学三年级上册中出现了乘法，有这样一道习题：A小学三（1）班有单人课桌17张，双人课桌18张，求三（1）班一共可以接收多少个学生？很多学生都会运用刚学过的乘法知识写出正确运算公式：18×2+17=53，但是还有两个学生居然写出（17+18）×2=70，与班级中其他学生的答案完全不同。教师在遇到这种意外的时候，要能够考虑到学生的接受能力，对学生进行启发，教师可以让学生起来说说自己的做题思路，后来其实发现这个学生是看错题目，把两个数字都看成是双人课桌了，这时候教师就需要激发学生的思维火花，让学生能够注意到题目的要求，并在之后能够细心的做题目，更好地预约数学的精彩。

三、了解动态，捕捉变化，促进发展

对于课堂，学生是主体，所以就需要教师把学生对于课堂的感受放在很重要的位置，在教学过程中教师要能够尽量捕捉到学生的情感需求以及变化，进而更好地指导学生进行书本知识的学习。教师既要捕捉学生课堂上表情的变化，也要能够捕捉学生在学习过程中理解能力的变化，进而调整自己的教学手段，增强学生的学习效果。

例如，在刚开始教学“分数”这个环节的时候，学生的表情有很多茫然，教师就应该知道学生对于分数是陌生的，这样教师就要增强对这部分内容的介绍，让学生的表情产生变化，并在变化中不断的进行提升。针对学生在学习中的每一次进步，教师都需要及时的进行捕捉，并给予学生反馈，让学生知道教师对他们也是充满关怀的。如一个平时解题经常出现困难的学生，突然有一天自主完成了教师布置的所有层次的练习，这时候教师就要及时捕捉到学生的进步，并对学生进行鼓励，促进学生不断的发展。

总而言之，捕捉式的教学能够给小学数学的教学带来很多生机，它也在很大程度上给数学增色。对于教师来讲，课堂教学不仅是一门需要不断研习的学问，也是一门需要钻研的艺术，教学内容不在于多，而在于教学方法是否正确、是否得当，所以对于小学数学的教师来讲，捕捉课堂以及生活中的一些教学信息，能够让小学数学课堂变得更加精彩，同时也让学生的数学素养得到显著的提升。

[1]袁媛．精彩在生成中飞舞——对小学数学课堂潜能生成的实践探索[J]．读与写（教育教学刊），2016（11）:220．

[2]江一民．关注细节，完善整体——谈小学数学教学过程中细节的塑造与捕捉[J]．学周刊，2012（14）:109．

[3]马斌．小学数学教学生活化之探讨[J]．科教文汇（下旬刊），2013（02）:143-144．