“热”翻转，“冷”思考

何云

随着现代信息化技术的快速发展，以信息技术为依托的“翻转”教学模式，作为一种新型的教学方式走进了小学教学课堂，逐渐被接受和广泛应用。如何将小学教学和信息技术相结合，使教学逐步走向高效，这是现代化教学模式下，教师必须进行长期探索的新道路。

一、播放节点，充分预习

每一门课程的学习，都必须在上课前进行充分预习，带着自己想要寻求和探究的问题去听课。为了让学生按照课程授课节点进行充分预习，我将学生在下一节课应掌握的知识点录制成视频，通过电子邮箱或者微信、QQ交流平台等以微课堂的形式传递给学生，让学生利用微课堂自主学习，掌握自己即将要学习的知识内容或者对即将要学习的知识提出疑问，可以在课堂中与教师交流，也可以在预习的微课堂中与教师进行充分的沟通。

比如，我在準备给学生讲解“三角形具有稳定性”这一概念前，通过视频将相关知识点传授给学生，让学生通过自己身边事例，如自行车停车架、照相机的三脚架等实例，来理解“三角形具有稳定性”的相关原理，进而对所学的内容有了大致理解。这时学生就产生了新的疑问：为什么三角形具有稳定性而其他图形没有稳定性呢？这时我又利用视频教学的方式引导学生制作各种图形的相应模型来验证其它图形是否具有稳定性。学生经过了自己亲自动手——制作图形——验证理论这一过程，对这些知识点有了比较深刻的了解。……