长沙市高校定向越野的开展及可行性分析

刘震

摘 要 定向越野运动作为一项新型的运动既能培养学生的识图用图能力、团队和创新精神又能提高野外生存能力和培养学生养成良好的环保意识。本文就定向越野在长沙市高校开展的可行性进行分析。研究认为：随着长沙市高校当前招生规模的不断扩大，高校体育教学设施和运动场面临相对紧缺，开设此项课程可以极大缓解体育教学的压力，对高校体育教学的改革与发展具有积极的推动作用。

关键词 长沙市高校 定向越野 开展 可行性

中图分类号：G642 文献标识码：A

0前言

国外定向运动发展定向运动起源于北欧， 最初是帮助军人模拟作战地形、进行野外训练和生存，利用现有的条件、有效地完成指定的军事任务、到达指定地点的典型军事训练活动之一。现在不少国家已把定向运动列入学校课程之中，在瑞典，定向运动是所有学生和军人的一门必修课程。

我国开展定向运动最早的地区是台湾和香港。1999年6月在国家做出“全面推进素质教育”决定以后，定向运动开始在全国各地迅速发展起来，特别是北京、湖南、浙江、云南、江苏、上海、广东、吉林等省市发展较快，并制定了一系列的有效措施。

1研究对象与方法

1.1研究对象

以长沙市48所高校中随机抽取10所高校中的280名学生为研究对象。

1.2研究方法

1.2.1文献资料法

查阅了有关定向运动方面的书籍和文献。

1.2.2问卷调查法

根据研究目的自行设计问卷。本研究发出问卷280份，收回262份，回收率93.5%，其中有效问卷248份，有效率94.6%。问卷发放采取分层随机抽样和立意抽样相结合的方式。

1.2.3逻辑分析法

对所有的资料进行逻辑分析。

1.2.4数理统计法

对问卷调查与实践访谈的结果输入数据库进行数理统计分析。

2结果与分析

2.1长沙市高校学生对定向运动的感兴趣情况

定向运动作为一种社会新生的文化现象在这样的人文环境中就会得以茁壮生长，并且从中吸取营养继续发展和完善，增强自身的知识性和实用性。通过调查发现我市高校在校大学生对这项运动表现出浓厚的兴趣，并有积极参与这项运动的强烈愿望。

从表1可以看出，有超过90%以上的学生喜欢和能够接受定向越野这项运动。学生是高校体育教学的主体，只有充分发挥教学主体的学习积极性才能达到好的教学效果，良好的人文环境是定向越野运动在高我校开展的最大优势。

2.2长沙市高校开展定向越野资金的基本现状

长沙各大高校定向越野的教学训练与比赛的资金每年在5000元以内。从高校对体育项目资金投入来看，定向越野的资金投入比较小，这在一定程度上影响高校定向越野的发展。

2.3学生参加定向训练的动机分析

在对高校学生进行上课前的第一件事就是“问他们为什么而来参加定向训练”。80%以上的学生是兴趣和锻炼自身综合能力而来的，约5%是为减肥而来，约15%是因参加定向越野多增加一门运动技能。显示出学生参加定向活动具有较强的趣味性。

表2表3显示：近80 %的学生愿意参加定向运动锻炼综合能力素质；近80%的学生愿意参加定向运动课程。从总体上看定向运动在高校开展是非常受学生欢迎的。

2.4师资状况

由于定向运动在我市起步较晚，师资的业务能力整体相对较为薄弱，在一定程度上影响了我市高校定向运动教学的开展。从被调查对象中看出，很多教师以前都没从事过定向运动，都是从其它项目转项从事定向教学，因此，理论与技术水平相对都较为薄弱。在定向制图能力、路线设计、设点、课的组织及教学方法与手段方面都存在诸多问题。

3开展定向运动场所的现状分析

定向运动对场地的选择具有高度的保密性，要求运动员利用地图和指北针通过未知区域。在长沙市开展定向运动的各高校的现状分析，大部分高校都以校园定向为主，公园、野外定向为辅。由于定向运动本身是一种充满探险和刺激的大自然体育项目，如果教学总是在本学校内进行的话，学生对本学校的地形特征过于熟悉，也就达不到教学目的，学习兴趣大打折扣。所以定向运动教学的地应该按照校内-校外-野外的顺序进行。这其中需要在保障学生交通和安全的基础上进行。

4长沙市高校开展定向越野运动的可行性

4.1定向运动开展的基本条件

定向运动的器材投入少，运动场地无特殊要求。高校一般占地面积较大，对于定向越野的初级教学是十分理想的。学生在运动中，不仅要开动大脑运用定向知识来寻找目标点，校园的广大空间又能保证学生的运动量。

4.2定向运动丰富了教学内容

高校原有的体育课程较传统，一般都在人工的运动场馆内进行，定向运动的开展能弥补户外运动开展的不足，使学生能在自然环境中成长。

4.3定向运动有效增强了学生的身体素质

现在我国高校每年都有一些学生的身体素质测试不达标，特别是耐力素质。而提高学生耐力的最有效方法就是长跑练习，但练习时较枯燥，同学们的练习积极性不高。而试开定向越野选修课，同学们通过参与定向越野运动，耐力素质能显著提高，同时同学们的练习积极性也很高，真正让学生们感受到了定向越野运动的魅力。

4.4大学生的心理特征为定向越野运劝开展提供了双向条件

当代大学生是一个活跃的群体，他们的思维活跃，主体意识增强，敢于面对挑战和竞争，勇于冒险。而定向越野运动所具有的挑战性、冒险性、知识性和竞争性，与当代大学生的心理特征相吻合。大学生的心理特征为定向越野运动开展提供参與动力因素。综上所述，大学生的心理特征为定向越野运动开展提供了双向条件。

5定向运动与其他体育项目的主要区别在于安全

定向运动因场地的不断变化，有时要在野外进行，所以安全问题成了头等大事。很多学校基于这方面的考虑而不愿开展定向运动。而外出时，由于教师数量有限，一个教师要带领几十，甚至上百名学生，在组织上会遇到很大的困难。选择外出地点是关系安全的重要一环。在外出之前必须对学生进行关于安全方面知识的传授。尽量把不安全因素降到最低。

6结论及建议

6.1结论

（1）学生对定向越野这类新兴的运动感兴趣但还了解还太少，需要加大力度进行宣传，也可以多开展一些此类的运动，既加深学生对定向越野运动的了解，又增强同学间的交流。

（2）长沙高校定向越野课程的师资还比较欠缺，有待于进一步的加强培训，提高师资力量。

（3）长沙市高校中对定向越野的训练和比赛经费投入相比其他体育项目较少，可加大定向越野的经费投入。

6.2建议

（1）长沙市高校（尤其是专科院校）应加强定向越野运动的宣传、普及，在高校中普及、推广定向越野课程，没有专业教练的院校可聘请外校教练进行专题讲座。

（2）长沙市高校教练员应加强定向越野知识方面的培训，多派教师出外参加定向机构的培训，为运动员拟出更好的、科学的训练方案。

（3）通过学校组织开展一系列的定向越野比赛、游戏等，增强各系之间学生的交流，开拓学生视野，丰富校园文化生活。

参考文献

[1] 胡久成，吴锡忠.定向运动[M].中南大学出版社，2003.

[2] 张剑光，陈黎.高校开展定向运动教学的实践与研究[J].教育探索，2008.

[3] 徐金芳，宋惠娟，陆毅.普通高校开展定向运动的探讨[J].吉林体育学院学报，2005.

[4] 黄琴英.普通高校开展定向运动好处多[J].福建商业高等专科学校学报，2004.

[5] 万良华，易淑梅，喻聪.高校开设定向运动课程的可行性[J].井冈山师范学院学报，2004.

[6] 董永康.浅谈定向运动的起源与发展[J].体育文化导刊，2003.