“脏水滴变身记”

俞淼

摘 要：著名教育家陈鹤琴主张：“要让儿童走进活生生的大自然、大社会中，把儿童直接感受的丰富经验与各个学科的术语结合起来，提升为一般性、普遍性的知识。”自然界就是一个永远翻不完的教科书，幼儿园的自然角就是这本书的一部分，這里可以使各个学科融会贯通。“脏水滴变身记”就是孩子和老师一起创造的一个关于生态楼梯的自然课堂，这里虽然没有书本，但是在这背后孩子和家长都会去主动翻阅很多相关书籍；这里虽然没有固定的教学模式，但是孩子在这里会自发地萌生主动学习的动机……这个活动能传递出生态教育的正能量，能让孩子从内心热爱大自然。

关键词：流动的水；再利用；生态楼梯

一、脏水滴的诞生——楼梯蓄水

每天，当水龙头一打开，干净的小水滴们就兢兢业业地开始为小朋友们的清洁卫生忙碌，昊昊每天总是喜欢静静地注视着脏水滴们缓缓地流走……“瞧！脏的肥皂泡流走了，抹布里的灰尘也流走了！”“老师，它们还会变成干净的水回来吗？”孩子每个问题背后，都隐藏着老师和孩子一起开启探索大门的钥匙。“让脏水滴变干净”是生态楼梯诞生的创设灵感。于是，改造楼梯第一步：自制楼梯蓄水区域的行动开始了！

哪些水可以再次利用呢？孩子们通过全面调查发现，生活污水、自然降雨都可以在简易的污水处理后进行养殖和灌溉，于是在幼儿园小朋友的洗手池边，总会有一个小管道通向一个用整理箱做成的污水“蓄水池”；在楼梯拐角的小露台，小朋友们带来了很多大口的瓶瓶罐罐作为接雨水的“蓄水桶”。

二、脏水滴的变身——楼梯净化

围绕怎样让脏水滴变干净的问题，探索楼梯净化的活动紧接着也展开了。孩子们想自制一个可以用于净化的废水过滤通道，而这个通道就设计在幼儿园的一个有梯度且敞开式的户外楼梯上。这个设计打破了常规的平地式环境创设模式，巧妙利用楼梯自上而下的倾斜特点，非常适合进行水的净化实验。

过滤是个有趣的过程，需要让孩子能够亲眼观察脏水滴的变化过程，所以管道材料必须是透明的，便于收集的。经过筛选，最后确定用废旧色拉油桶来制作过滤通道，将一个个油桶首尾相接，既可以随意制作成我们所需长度的管道，又能巧妙利用油桶的瓶口制作成投放过滤材料的过滤口。

小朋友还一起收集过滤材料——滤网、纤维棉、椰壳活性炭、沸石、麦饭石、火山石、石英砂。当材料组装完工，孩子们迫不及待要尝试过滤实验，当污水“蓄水池”的脏水滴缓缓流入过滤通道时，孩子们个个神情紧张地围在透明的管道旁期待着，“哇喔！太神奇了！干净的水滴真的从出口流出来啦！”随着孩子惊喜的尖叫声，我们自制的楼梯净化通道算是成功了。

当孩子们发现脏水真的能够通过过滤变成干净的水时，孩子们感觉真是太神奇了，为了揭开污水过滤的秘密，孩子的探索欲望被激发起来了。各种过滤材料有什么作用？过滤材料的正确使用方法？怎样定期更换过滤材料？生活中的污水又会去哪里处理？……

正因为我们的管道是组装式的，所以我们的材料不仅可以放在管道内给孩子们看污水过滤的全过程，也可以分段取出，让孩子们观察在每种过滤材料中究竟会过滤出哪些杂质，更便于孩子们定期清洗、更换新的过滤材料，以保证过滤通道的过滤效果。

三、脏水滴的利用——楼梯养殖

过滤后的脏水滴变成了小鱼、小虾生活离不开的天然泳池！这时，欣欣小朋友又有疑问了：“老师，我们的鱼缸里还有一个会吐泡泡的氧气机呢！”孩子们用好奇的眼神看着欣欣，于是关于养殖小鱼、小虾的探索话题就这样被孩子们传开了。有的孩子说：“我爷爷会养鱼，我回去问问！”孩子们了解到水里及时送氧有利于鱼、虾生活！还查到可以在水里同时饲养一些水草既可以美化我们的小鱼池，又可以为小鱼、小虾增氧！于是，孩子们开始自制了一些有趣的提示牌！让更多的同伴知道怎样才能养好鱼和虾。脏水滴的二次利用在大家的不断思考中发挥出了更大的作用，饲养水生动物，进行水培植物的养殖……就这样，楼梯不仅变得绿意盎然，而且更有生机了。“老师，这水能给植物浇水吗！”孩子们的新想法又冒出来了，的确植物的养殖离不开营养的输送和水的灌溉。巧用养殖水生动物的水灌溉植物的想法其实非常科学，小鱼、小虾、小龟的排泄物都是天然的有机肥料，每一次给鱼池换水的时候搜集这些养殖水，把它们当成植物的营养水进行灌溉，绝对是动物养殖与植物种植的生态结合。

老师在楼梯的扶栏处设计了很多可以悬挂的小花盆，让孩子们带来了自己喜爱的植物，这样又将小鱼池里的“脏水滴”进行了三次利用，浇灌花卉和植物，这真是一举多得。

“脏水滴变身记”这个系列活动，以污水处理、水的循环利用这些环保理念作为自然角创设的一个切入口，让孩子在楼梯这个会流动的水源附近发现自然养殖、种植活动与水的密切关系，让孩子发现了干净的水对于每个生命的重要性，更让孩子发现了水的充分利用能给自己的生活带来无限的生机和收获。

参考文献：

刘景容.如何在幼儿园开展中国传统文化教育[J].教育导刊，2014（5）.

编辑 谢尾合