中学信息技术与课程整合的实施分析

陈宗德

【摘 要】随着时代的进步和社会的发展，信息技术发展也十分迅猛。现代教育技术在教育教学中得到越来越广泛的应用，为教育的发展注入了新的活力，信息技术教育是作为“综合实践活动”中的一门必修课程而开设的。它的目标是帮助学生掌握基本的信息技术知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息解决问题的能力，培养学生形成使用信息技术的积极态度和正确的信息技术价值观，进而使学生能有效利用信息技术作为支持其他学科学习和终身学习的工具。

【关键词】现代信息技术；自主学习能力；培养

前言

传统的教学体系是一种单纯的仅仅传授知识技能的教学体系，这种教学方式把学习建立在学生的客体性、受动性和依赖性的基础上，从而导致学生只会死学习。而现代信息技术改变了我们的教育理念和教学组织形式，从而改变了学生的学习方式，与此同时，现代信息技术还促进课程体系及教材的观念与形式的变革，促进教学方法及课堂教学结构的变革，促进教学思想和教学理论的变革，推动新一轮的教育的巨大改变。

一、信息技术工具对改变学生学习方式的意义

现代信息技术就是现代教育理论和现代科技成果相结合，通过对教学过程和教学资源的設计、开发、利用、评价和治理，加以教学的优化和理论的实践，以此为教育教学的改革，为学生新的学习方式的形成和发展提供了有利条件。现代信息技术环境就是指通过多媒体和计算机网络通讯技术等，支持学生的个别化学习，同时也能促进学生之间利用信息技术进行合作与交流，便于更好地完成学习活动。利用信息技术工具展开教学不仅是教学手段的改革，还为自主学习的实施和学生自主学习能力的培养和提高提供了更为有利的条件，同时还促进教师的课程体系及教材的观念与形式的变革，也促进教学方法及课堂教学结构的变革，促进教学思想和教学理论的变革。它推动着教育的新一轮改变，也为学生自主学习提供了多样的认知工具和丰富的学习资源，使得它不仅仅是一种学习工具，也成为一种学生和教师之间、学生与学生之间的交流中介。它能够为学生之间、学生与教师之间分享与交流不同观点提供机会，也让学习者从不同的角度去理解所学习的知识拥有更多的机会，从而丰富自己的认知结构，获得高效率、高质量的学习。

二、信息技术教育的教学目标和主要任务

信息技术拓宽了人们获取信息的渠道和范围，极大地丰富了信息资源，为个性化、自主及交互式的学习提供了实施的舞台，使生动、活泼、主动地学习得以进行，使终生教育、学习化社会的构想得以实现。信息技术不只是帮助教师传授知识的手段，而是服务于他们学科教学的得心应手的教学媒体，是提高教育教学活动的效率、更好地进行素质教育的工具；对于学生来说，信息技术则是学习知识和提高技能的认知工具。 给学生普及信息技术教育的措施，是将信息技术课程列入必修课程。信息技术课程的目标是“通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。”目前信息技术课程的主要任务是：“培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。”

三、如何运用信息技术工具改变学生的学习方式

1.增强学生的信息意识，端正学习态度。

学生运用信息技术时，必须不断地加强学习的意识，而且要使学生对运用信息技术树立积极向上的态度，产生浓厚的兴趣，保证学生是运用信息技术来学习。同时要培养学生适应信息社会的学习能力，更要增强学生对信息的鉴别能力，使之学会正确、文明地使用网络学习。

2.从根本上改变教学方式，促进学生学习方式的转变。

传统的教学模式只在于传授知识技能，导致学生的依赖性比较强，学生只会死读书、死学习，不会灵活应用。现在，信息技术为学生提供了丰富多彩的学习资源，促使学生的学习方式改变为自主、合作、探究式的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力，灵活学习。同时，在课堂上利用信息技术工具，能让课堂变得更生动，也能让学生的情感与教学内容产生共鸣，挖掘出新的教育教学资源，改变过去老套的教学方法，同时不忘记道德教育，陶冶学生的情操，从而使学生的思维、想象和道德方面同时得到发展。

3.合理安排教学内容。

要根据学生的实际情况合理安排教学内容，激发学生的学习兴趣。目前，对于学生的教育不能按课本照搬，而是要根据学生的实际合理安排教学内容，教给学生基础知识，培养他们的基本技能。

4.丰富课堂教学方式。

要丰富课堂教学方式，提高课堂的教学效率，促进学生各方面的能力的培养。计算机辅助教学在现在的学校中被广泛应用，它从根本上改变了以前死板的教学方式，为学生获取知识开辟了更宽、更广的道路。计算机辅助教学以多种方式和不同的表现手法对授课的内容进行加工处理，从而以生动、有趣的形式展现于学生面前，以此激发了学生学习兴趣，也使学生在课堂上更容易集中注意力，起到了为课堂教学排疑解难的重要作用，同时也体现了媒体在教学中的优势。应用信息技术工具能培养学生掌握现代社会生活所需的信息技术技能，也可以提升学生的信息素养和技术创新意识，因此，教师要利用好信息技术具，培养学生的自学能力。

四、结束语

总之，信息技术作为认知工具的课程整合无疑将是信息时代中占主导地位的课程学习方式，必将成为21世纪学校教育教学的主要方法。因此在当前我国积极推进教育现代化、信息化的大背景下，倡导和探索信息技术和课程整合的教学，对于发展学生的“信息素养”，培养学生的创新精神和实践能力，有着十分重要的现实意义。

参考文献：

[1]李克东.信息技术与课程整合的目标和方法[J].中小学信息技术教育，2012，1（4）：22-28.

[2]陶增乐.信息技术基础[M].浙江教育出版社.2004.4.1.

[3]李连宁.面向未来加快中小学信息技术教育的步伐.人民教育.2000.1：7-8.