新课改下的我校德育教育

郑雪峰

当前，新课改推行的如火如荼，教学“新思维”、“新理念”遍地开花，成果硕硕。然而，一个不容忽视的问题——初中生的德育教学，正在凸显，而且暴露出诸多棘手的问题，正在牵绊着素质教育的向前推行。如何解决好这样一个问题，是摆在我校教育工作者、班主任及科任老师面前的一个难题。

礼县二中地处西北偏远的乡镇，是一所拥有6000多学生的完全中学，学生人数庞大，来源比较复杂，习惯养成和各种素质都比较低下，再加上近年来学生父母外出打工占相当比例，所以孩子的学前德育教育几乎是空白，固然在教育教学中各种棘手的问题也屡见不鲜。那么，如何才能解决好孩子的德育教育成为我校迫切关注的问题，也成为一个集全力来探讨和研究的问题。

一、德育问题凸显

现如今，许多班主任和科任老师都在感慨，学生难教，的确现在的学生真的问题很多，面对诸多问题作为做了近十年的我这样一个班主任也无良方、少了对策，甚至有时在怀疑自己的能力。那么，目前初一级学生频频出现哪些问题呢？

1、日常行为极不规范。开学来在学校政教处的组织下，级上各班都不仅一次的学习了《中学生日常行為规范》，开展了观看《十大孝心少年》，召开了四次学生行为规范教育的主题班会，但效果几乎为零，给所有的班主任的感觉是，这些学生的心灵竟然没有一点被触动，甚至是麻木不仁，脏话、臭话随口溜出，而且还洋洋得意；拿手机屡禁不止；留长发、拉头发、染指甲、打耳带耳钉常说常有；规定穿校服，而学生却喜好穿名牌、时髦的衣服、甚至最爱穿紧身裤，好打扮已经超过了社会人员，影响极差。

2、厌学学生多。经过近阶段观察，一个班有百分之三十的学生已经放弃了学习，这期中有些学生根本就不爱学习，有些是由于基础太差，也逐渐的放弃了学习。诚然，他们整天和没事人一样或上课睡觉或晚上玩手机，对于作业不爱做，逼得一紧也就抄抄完事，有些甚至不交作业，用尽了方法，无济于事。

3、校园内外暴力事件频发。开学来，配合政教处已进行过两次大型的安全排查，但冷不防，教室里仍然会出现打架的凶器；初一学生在校园内外打架及暴力事件时有发生，这是前所未有的，而且教育时显得很是冷漠，教育后仍然重犯，屡教不改。这些都影响了学校的正常秩序和教育教学，让人相当担忧和头疼。

4、早恋早的“吓人”。近周有班干部反应，班内有学生在谈对象，我以为这肯定是搞错了，直到经过细细观察才发现确有此事，而且在小学六年级时就有这样的现象，真有点“吓人”。

二、问题出现的原因

1、应试教育是病根。高考政策不变，盲目的追分现象就不会根除。近年来虽然对素质教育提的很响，但冠冕堂皇，全社会追求的仍然是高分数、高文凭、高学历。学校、老师、家长的眼球都被分数吸引了，淡化了德育教育是导致各种弊病出现的根源。

2、学校政策的导向性。学校对班主任，教师的考核仍然只单纯地看出勤，看成绩，一页纸张就可以评判一个班主任或者一个老师，在这种政策的导向下，班主任最关心的是班级成绩，而科任老师以学科及排名为命根，老师也就只会教书不会育人，大部分老师偏离了教书育人的己任。

3、社会、家庭忽视孩子的德育教育。社会和家长对学校高期待，对班主任，科任老师高要求，一味得只把育人推向学校，孩子的学前教育几乎是一片空白，有甚者学生已经染有一身的坏毛病。

近年来留守儿童的队伍日渐扩大，家校配合教育松散，这就给学校的德育教育工作带来了难题。

三、探讨对策

我校地处偏远地区，学生的德育教育任重而道远，如何循序渐进的抓德育得集全校之力共同探讨和研究：

1、必须把德育教育工作放在重中之重的位置上。 学校应该尝试着改革评价、考核制度，激励所有的班主任，科任老师共同来抓学生的德育教育，把“先做人，再学习”落到实处。

2、老师必须以身作则，提升自己的修养，改变教育教学方法，用自己高尚的情操感染学生。摈弃只教书不育人的观念，和班主任一起齐抓共管，逐步的让我校的德育教育上一个台阶。

3、社会、学校、家庭要共同承担责任

德育教育责任重大，要靠全社会之力来抓，哪方也别推卸责任，必须看到抓德育教育的紧迫性和艰巨性，否则，学校的发展，百年大计，国人素质的提高将会面临新的挑战。

总的来说，礼县二中部分学生的种种表现不容乐观，必须引起学校、家庭、和老师的关注和思考。德育工作需要集全校之力来抓，相信用我们共同的智慧，就能给学生一颗健康的心灵。