中职幼师专业简笔画翻转课堂模式初探

王淑苹

摘要：简笔画教学是幼师专业教学的重要部分。传统教学模式忽略学生的主体地位，不利于学生的主动性和创造性发挥，而简笔画的翻转课堂模式模式既体现了教学的艺术性，又能充分的发挥了学生的主体性。在教学中，教师运用小组探究法，调动学生的参与积极性，使学生在教学活动中通过不断的体验感提升主人翁意识和团队意识，就会实现教学艺术的最高境界。

关键词：中职；简笔画；翻转课堂

教学既是一门技术，更是一门艺术，如果教师能在课堂中运用新颖的教学方式来让学生在轻松愉悦的气氛中学习知识和技能，那么，教学的成效将是艺术的顶峰。幼师专业简笔画教学应该培养学生学习的主动性，调动学生的学习积极性，激发学生的想象力和创造力，使学生感受美，表现美和创造美。

我不断探索课堂教学的新模式，尝试用体验式教学，微视频，团队活动，小组探究，游戏等方式达到课堂教学的目的。而这种翻转课堂教学颠覆了传统的教学模式，师生角色重塑，不仅是简单的翻转教学环节，而是从尊重学生发展规律，学生的个性需求角度对教学进行了根本性的改变。将这种全新的教学模式应用于中职教育的课堂中，发挥信息技术优势，教育观念的转变，教学方法的改变，减轻了教师负担。在探索过程中我有了几点体会：

一、时代发展，观念转变

“教育观念决定了教育行为”，先进的理念指引着方向，我们要破除思想的壁垒，紧跟时代步伐，用新眼光看问题，尤其是对待90后的中职学生，要准确定位，把教学观念重新定位，尝试用翻转课堂，把课堂还给学生，发挥学生的主动性. 在当今信息化社会里、一个人的知识是需要经常更新的、在学校中的学习只不过是为今后的学习奠定一个基础，在这个基础上既需要一些必要的实际和理论方面的知识，但更需要的是形成能独立去获取知识、运用知识的能力。指导掌握学习的过程比掌握学习的结果更为重要，他是有相对的稳定性、长效性，而且具有广泛的迁移作用，可以触类旁通，激发她们在今后的工作中去探索、去发挥、去创造。

二、理念提升，方法改变

幼师专业的学生毕业后面向幼儿园、小学，幼儿园、小学的教学，学校教学要和企业对接，教学内容和企业实际需要接轨，实现校企合作，培养高素质劳动者和技能型人才。我们职业学校的课堂教学管理一直存在很大的困惑，学校与企业的需求无法对接，企业需要的员工学校却培养不出来，在职业素养和职业能力上都存在很大的差距。在不断的探索过程中，我不断调研，与企业开展合作，教育理念得到了很大的提升，同时在教育方式方法上我又进行了一些创新。

我同时带领两个班级的简笔画课，我尝试运用企业的培训和团队管理，把课堂交给学生，并把课堂环节设置，形成程序化，可操作的方法，教给学生。学生按程序操作，简便易行。教会学生运用语言开关，建立学习型的团队，结合课堂的实际情况，进行分步操作。将团队管理的五把钥匙，一点点渗入学生的意识。并且做好传帮带的工作，将每个内容的重点整理成纲目，形成程序化的方法，如彼此了解。将一些关键词，重点语句整理出来，教会学生如何运用和引申，并且根据实际情况灵活运用和操作，在课堂教学中都起到很大的调动作用。

三、理论运用，实践操作

幼师专业学生将来都要走进课堂，要做好成为一名教师的心理准备。在教学中学生自主参与教学的环节，才能使学习变得更积极主动，从而获得良好的学习效果。教师在简笔画教学中应努力设计好教学的每一个环节，特别是让学生走到前面参与到黑板简笔画的绘画中去，让学生找到身为教师的感觉，使学生学得主动，学有兴趣，乐意去做。改变以单纯传授知识和模仿为主的教学方法，采用教学中师生互动、师生换位教学等形式来调动学生的创造性，使学生在动笔动脑的实践中观察、思考、想象、逐渐形成相应的技能，学生也在课堂实践活动中逐渐形成爱好，培养了兴趣，也是将课堂知识变成实际操作能力的过程。

我所教课的班级是幼师专业，将来也要承担教学任务。我就决定把课堂交给学生，让学生在学校学会教学，同时发挥学习的主动性。运用分组教学，将座椅摆放位置，形成四个学习小组，运用语言开关调动学生情绪，活跃课堂起风。然后组建学习型团队。在建团队的过程中引导学生自主学习。并不断运用抽牌的方式鼓励学生积极参与。翻转课堂，在学习平台发布微课视频，教案和学案，鼓励学生自学知识内容，教学方法，并在讨论区进行讨论，寻找教学方法。上课过程中，鼓励个学习团队积极上台讲课，在轻松愉悦的課堂气氛中各团队争相上来讲课，队长分配任务，讲授理论的，负责画图的，表演的，在玩中学，在学中玩，课堂达到高潮，在体会中获取的知识记忆最深刻。可以说知识不是老师教会的，而是通过体验获得的。学生通过讲课锻炼学生的能力，学习的主动性积极性充分体现。

教学工作的根本目标是帮助学生更好的发展，因此我们广大教育工作者应着眼未来，以开放的心态、发展的视角在工作实践中接受变化，接迎挑战。我们应认真学习教学理念、方式方法，结合本地的教育实际走出一条适合未来中职学生发展的教育之路。教育专家曾说过：“一个成功的教育者，首先应该是一个善于学习的学习者，只有谦虚的学，才能从容的教。”我们应开阔了视野，运用新的理念、新的方法，拓展更新了我们的专业知识，不断提升了我们的教育教学能力。