教学双向反馈机制对护理本科生实验课教学的影响

安子薇，王野，张欣，梁国栋，孙焕莹，王晓梦

(华北理工大学 护理与康复学院，河北 唐山 063009)

教学双向反馈机制对护理本科生实验课教学的影响

安子薇，王野，张欣，梁国栋，孙焕莹，王晓梦

(华北理工大学 护理与康复学院，河北 唐山 063009)

双向反馈；护理本科生；实验课教学；教学管理

护理实验课教学是培养护理学生临床实践能力的一个重要教学环节，是连接理论与实践的桥梁，不仅可以使学生更加深刻的理解课堂内容，巩固已学到的理论知识，还能够培养学生实践、动手操作的能力。通过在教师-教学管理教师-学生之间建立"教学双向反馈机制"进行及时的信息反馈和实时调控，增强师生交互性，既能促使任课教师不断改进、调整教学方法、因材施教，又能提高学生对护理实验课的兴趣和学生学习的效果，有助于增强护理专业学生的实践动手能力，提高实验教学质量。

随着科技的发展和医疗水平的不断提高，现代护理教育的要求变得更新更高，既要提升护理学专业学生的全面素质，实现知识、能力、技能、精神、情感的全面发展，又要培养具有深厚的人文素质、多元文化服务、批判性思维、创新能力的国内实用、国际适用的护理人才[1]。其中如何培养护理专业学生的临床实践操作能力是重点。而护理实验课教学是教学环节中连接理论与实践的桥梁，也是培养学生实践能力的主要途径[2]。邓小平同志曾经说过："没有好的制度，好人也会做坏事；有了好的制度，坏人也难做坏事"，可见一个好的教学制度对提高教师和学生教与学的积极、培养创新型人才方面具有深刻影响[3]。……