基于PBL与CBL联合应用的医学临床教学研究

陈江勇

摘 要：高校医学临床教学以培育学生临床实践能力、创新能力，提升学生的素质为主要目标。伴随医疗环境的不断变化，单一采用某一种的教学方法较难取得良好的临床教学效果。本文提出了将CBL（case-based learning）与PBL（problem-based learning）两种教学法联合应用的医学临床教学模式，可有效提升高校医学生在临床中分析问题和解决问题的能力，以促进高校医学生临床教学质量的提升。

关键词：CBL教学；PBL教学；临床教学

中图分类号：R47 文献标识码：A

临床实践能力是决定一个医生、一所医院医学水平高低的决定性因素。在高校医学教育中，如何培育学生的临床实践能力是医学教育的一个重要课题。在以往的教学中普遍存在学生学习积极性不足，学生解决问题能力欠佳等问题。

为解决这些问题，本文创新性的引入基于PBL与CBL联合应用高校医学临床教学，希望对提升学生的临床实践能力有所裨益。

一、理论概述

1. CBL（case-based learning）

CBL教学法是由德国教育家瓦·根舍因和克拉夫基最早使用的一种教学方法，该教学方法的基础是案例，在该教学模式下，在一个可控环境下通过老师和学生的共同完成任务来完成教学任务[1]。CBL教学法的教学基础是典型病例。这种教学方法是在日常教学活动中加入临床医学中的真实病例，然后再运用理论来进行分析探讨，这种教学方法能把理论与实践结合起来，教学内容更直观，在實践中引导学生提高分析、解决实际问题的能力。CBL教学法的优劣势如下。

（1）优点分析。……