运用学习动机理论促进初中英语教学

叶坚忠

英语学科的教学，除了要求教师本身拥有扎实的学科知识和专业技能以外，还应该关注到教育学和教育心理学上的相关理论对于教学有着至关重要的作用。笔者通过学习教育学和教育心理学的相关理论，认为学习动机理论的运用，对于英语学科的教学有着很重要的作用。

一、学习动机理论。

根据教育心理学理论，学习动机是指激发个体进行学习活动，维持以引起的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在的过程或内部心理状态。

如果学习动机强，学习积极性高，学习行为也好，那么学习效果就会好。在我们日常的教学中，我们会发现不同个体的学习动机各异。有的学生积极主动，有的则比较倦怠。根据美国心理学家马斯洛的需要层次理论，人的基本需要有五种，它们由低到高依次排列成一定的层次，即生理的需求，安全的需要，归属和爱的需要，尊重的需要，自我实现的需要。在上述这些低一级的需要得到基本满足之后，便进入自我实现的需要层次。从学习心理的角度看，人们进行学习就是为了追求自我实现。因此，可以说自我实现是一种重要的学习动机。需要层次理论说明，在某种程度上学生缺乏学习动机可能是由于某种低级需要没有得到充分的满足，例如父母离异是归属和爱的需要没有得不到满足，或者在班级里受到同学的侮辱使尊重的需要得不到满足。这些因素会成为学生学习和自我实现的主要障碍。……