动向

部 委

教育部：重点督导治理校园欺凌和暴力行为

日前，国务院教育督导委员会办公室印发《中小学（幼儿园）安全工作专项督导暂行办法》。规定中小学（幼儿园）安全工作专项督导由国务院教育督导委员会办公室负责组织实施，主要检查各级地方政府、相关职能部门和学校安全工作治理体制、机制和治理能力、措施的建设、落实等情况。主要包括6个方面：

一是督组织管理。检查地方政府及其相关部门建立中小学安全工作机制，健全安全管理机构，制定岗位安全职责，落实资金、资源情况。二是督制度建设。检查地方政府及其相关部门安全工作管理制度建设情况，中小学“三防”能力建设情况。三是督预警防范。检查相关职能部门、学校安全预警机制建立和预警公告情况，中小学安全教育、安全风险预防工作落实情况。四是督教育演练。检查教育等相关职能部门指导、参与学校安全教育工作情况，中小学开展安全专题教育、组织应急疏散演练情况。五是督重点治理。检查教育等相关职能部门、中小学对防溺水、交通事故、校园欺凌和暴力行为等重点问题的预防与应对情况。六是督事故处理。检查相关职能部门学校安全事故应对、处理与责任追究机制建立健全情况，组织实施事故救援、调查、善后处理和责任认定、追究情况。

三部委：2017年前建立教育经费统计公告制度

教育部、国家统计局、财政部近日联合发布《关于加强和完善教育经费统计工作的意见》，明确各省级教育、统计和财政部门必须在2017年年底前制度教育经费统计公告制度，公告所辖每个地级、县级地区的年度教育经费执行情况，并通过单位门户网站以及报纸、网络等新闻媒体向社会公开，接受全社会的监督，原则上应在每年全国教育经费统计公告发布后30个工作日内完成。

据介绍，教育经费统计将由教育部牵头负责设计科学规范、统一完整的指标体系，制定全国统一的年度、季度教育经费统计报表制度。报表制度报经国家统计局批准后，供全国填报使用。各省级教育部门在执行上述制度基础上，根据实际工作和管理需要，细化和扩充本省份报表信息，报经省级人民政府统计机构批准后，供本省份填报使用。

教育部：三类特殊教育学校迎来新课标

日前，教育部正式发布了《盲校义务教育课程标准（2016年版）》《聋校义务教育课程标准（2016年版）》和《培智学校义务教育课程标准（2016年版）》。这是我国第一次专门为残疾学生制定的一整套系统的学习标准，是对我国多年来特殊教育发展和教育教学改革经验的集中总结，是当前及今后一个时期我国特殊教育教学改革的顶层设计，对于进一步提升特殊教育质量、办好特殊教育、促进教育公平具有特殊的重要意义。

据悉，三类特殊教育学校义务教育课程标准共涉及42门学科，其中盲校18门、聋校14门、培智学校10门。课程标准规定了特殊教育学校义务教育课程的性质、目标和主要内容，明确了不同阶段残疾学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，提出了教学、评价和实施建议。三类特殊教育学校义务教育课程标准在政治性、思想性和重大原则方面与普通学校课程标准保持一致，全面落实党的教育方针，特别对培育和践行社会主义核心价值观、落实立德树人根本任务、强化法治教育等做了系统规划与安排。

同时，根据残疾学生的身心特点和学习成长规律，对普通学校课程标准做了科学调整与转化。结合我国特殊教育实践经验，专门研制开发了一批特色课程，重点解决残疾学生的潜能开发和功能补偿问题，促进他们全面发展、更好融入社会。

教育部：学校不得以减少体育活动规避运动风险

近日，教育部印发《学校体育运动风险防控暂行办法》，这是我国第一个针对学校体育运动风险的办法。《办法》明确，教育行政部门和学校不得以减少体育活动的做法规避体育运动风险。

教育部要求，教育行政部门和学校不得以减少体育活动的做法规避体育运动风险。教育行政部门应把学校体育运动风险防控作为教育管理与督导的重要内容，纳入工作计划。教育督导机构应对学校体育运动风险防控进行督导检查，检查结果作为对学校考核和问责的重要依据。

学校应安排学生健康体检，建立学生健康档案，纳入学籍档案管理。学生新入学，家长需要如实提供学生健康状况的真实信息。转学应当转接学生健康档案。涉及学生个人隐私的，学校负有保密义务。对不适合参与体育课或体育锻炼的学生，学校和教师应减少或免除其体育活动。

地 方

辽宁：发布“十三五”高校人才培养规划

近日，记者在辽宁省政府新闻发布会上获悉，辽宁公布“‘十三五高校人才培养规划”，着力服务新一轮老工业基地振兴，解决急需人才不够用、普通人才就业难等问题。

据介绍，辽宁省“十三五”高校人才培养规划以社会需求为导向，针对企业发展需求和产业结构调整等因素，对优化专业结构和人才培养类型结构、深化创新创业教育改革、创新人才培养模式等工作进行了全面安排。规划针对辽宁产业发展情况，针对不同层次、不同类型人才总量和规格的多样化需求，合理调整研究生、本科生、专科生的层次结构和学科专业结构，并建立健全有利于高校人才培养的教师激励政策，充分调动教师的积极性；建立全省研究生教育质量信息平台，定期发布研究生教育质量报告；建立“政校企”战略联盟，在制定区域经济社会发展人才需求规划、设置与调整专业、制定人才培养标准、创新人才培养模式、促进大学生就业创业等方面开展深度合作，努力促进高校人才培养与辽宁经济社会发展、产业集群建设、产业升级等社会需求顺利对接。

安徽：民办职业学校学生可申请国家助学金

记者从安徽省财政厅获悉，为促进民办教育发展，安徽省发文鼓励按“非禁即准”尝试多种办学模式，符合招收条件的民办职业学校学生可申请国家助学金。

安徽省财政厅、省教育厅、省物价局等部门联合发布《关于进一步支持社会力量办学的若干意见》，提出，要积极支持各类办学主体通过独资、合资、合作等形式，举办民办职业教育，促进民办职业教育发展。对按照国家有关规定办学的民办中等职业学校（包括技工院校）、普通高中学校，其招收的符合条件的学生可以申请国家助学金。对在职业教育行政管理部门依法批准、符合国家标准的民办中等职业学校就读的一、二、三年级符合免学费政策条件的学生，按照当地同类型同专业公办中等职业学校免除学费标准给予补助。民办高校招收符合条件的普通本专科学生，其中包含高职、第二学士学位的学生，可以申请国家助学金。

浙江宁波：实施乡村教师定岗定校招聘

日前，宁波市出台《宁波市乡村教师支持計划（2016—2020年）实施办法》，从师德建设、人员配置、待遇保障、职称评审和培养培训等多个方面对乡村教师队伍建设予以支持。

为确保乡村教师在福利保障上受惠，宁波提出在落实农村教师任教津贴和农村特岗教师津贴制度基础上，另为乡村教师按每人每月300元发放乡村教师津贴，并对地理位置偏远、条件艰苦的乡村学校教师有所倾斜。同时，保障乡村教师依法享受相关医疗待遇，各区县（市）按照每人每年不低于700元的标准保障乡村教师享受一次免费常规体检。

山东青岛：搭建公益性人才招聘平台

近日，记者从青岛市教育局教育人才服务中心获悉，2016年至今，该中心先后举办2次民办学校网络招聘会，提供招聘岗位1170个，为代理单位办理人才引进相关服务2000余人次，为代理民办学校办理接收毕业生400余人。

近年来，青岛市教育局教育人才服务中心积极探索“互联网+”服务模式，免费为民办学校提供优质高效人事代理服务，线上线下联动为民办学校招聘优秀教师搭建公益性、权威性平台，从教师招聘到教师管理实行“一条龙”服务，支持民办教育发展。此外，该中心通过发放“明白纸”、就业指导“送课上门”活动，分析就业形势，宣传青岛市民办学校发展的良好态势及养老保险制度改革新政，引导师范类毕业生转变“重公办轻民办”的就业观念，指导他们树立正确的就业观、成才观。

黑龙江：紧急启动营养餐工作大检查

黑龙江省教育厅近日下发《关于开展农村义务教育学生营养餐工作大检查的紧急通知》，在全省开展营养餐工作检查。

《通知》要求，县级教育行政部门要严格按照省政府办公厅印发的《关于农村义务教育学生营养改善计划的实施意见》有关要求，对学校营养餐饮食卫生安全、日常管理、原材料采购、招标采购环节、资金管理等全面开展自查，市级教育行政部门对辖区试点县开展重点检查。同时，省政府教育督导室将在县自查、市重点检查的基础上实施督导抽查。《通知》指出，省教育厅对涉及学生营养餐工作中食品安全问题采取“零容忍”态度，发现问题决不姑息迁就，依法追究相关单位和个人的责任，对违纪违法情节严重构成犯罪的，移交司法机关追究刑事责任。