小保育大作用

阎琦

重视幼儿的学习品质是实施《3-6岁儿童学习与发展指南》应把握的四个方面之一。学习品质渗透于各领域，是在具体学习活动中表现出来的。笔者作为一名小班的保育员，应如何培养幼儿的学习品质呢？

正在笔者不知所解时，一个关于“儿童学习品质发展变化连续表”，使已有2年小班工作经验的笔者得知，3-4岁幼儿正处于独立完成生活自理能力的关键期。小班幼儿入园时，他们刚刚离开父母、离开家庭，因此对教师的依赖性很强。这时，笔者会对孩子们照顾得很周到，比如帮他们把牛奶的吸管插好、帮他们把水果核削掉，切成小块再给他们吃、帮他们穿脱衣裤等等。但是，在他们适应入园生活后，笔者会在精心呵护和照顾他们的同时，放开手脚让他们去主动尝试一些力所能及的事情，例如让他们自己尝试撕开吸管皮，插到牛奶盒里、尝试自己剥香蕉皮、吃大块的水果、尝试自己穿脫衣物并叠好等等。

正如健康领域中所提出的，“幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护和照顾，但不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会，养成过于依赖的不良习惯，影响其主动性、独立性的发展。”以上的这些做法正是在落实《指南》精神，而之前笔者对于“学习”的理解过于片面，一直认为只有教育活动才是学习，才能培养幼儿的学习品质。其实幼儿的学习无时无刻都在发生，小班幼儿在一日生活中就可以培养他们的学习品质。

笔者所带班级里的天天，年龄偏大，但由于是家里的“独苗”，家人对他照顾得无微不至，这导致他的生活自理能力很差，他挂在嘴边的一句话就是“自己的事情爷爷做”。记得刚来园时，他想小便就只会在厕所转圈，不会自己脱裤子。笔者每次在帮助他的同时都会告诉他应该怎么做。渐渐地他来园情绪稳定后，就让他自己尝试。每当他有试一试的动作，笔者都会微笑着给予肯定。当他自己动手，配合笔者完成要求时，笔者会为他竖起大拇指，之后不久他便能自己如厕。有次他穿了件带拉链的衣服，笔者示意并鼓励他自己尝试系拉锁，没想到他自己试了几次真的成功了，笔者及时表扬了他。有了这些成功的体验，他更愿意亲自动手，在自己的尝试下他学会了很多东西，有时还会笑着说：“自己的事情自己做。”

虽然小班孩子才三岁，在家中很多事情都有大人帮忙做，但是在幼儿园的一日生活中，教师也要让他们学着做，让他们在成功的体验中更加自信，激发他们主动做事的愿望。为了进一步培养孩子的学习品质，笔者会根据不同孩子的表现，给他设定一个近期目标，聚焦到某一件事情，尝试把难度降低，让孩子们学着做，充分调动他们的主动性，鼓励他们自己去完成，慢慢地培养他们自我帮助、独立学习的能力。

经验固然重要，然而教师的职业要求我们终身学习，学习让我知道，作为保育员同样可以有效地培养幼儿的学习品质，用先进的理念指导实践，从而体现保育老师的专业性。正如孔子所言：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”今年，笔者依然在小班担任保育员工作，相信在笔者的鼓励和引导下，孩子们经过日日练、学着做、主动做、坚持做，将学习生活自理能力的方法渐渐地转化为良好的学习品质，为他们可持续、终身的学习与发展奠定基础。

让我们在实践中不断地学习成长吧！