整合学习素材 凸显问题引领

李林云++陈庆宪

【摘 要】“面积和面积单位”是小学数学概念教学的重点课之一。教师在教学时可以根据现行的人教版教材的编排特点，对教学内容进行整合，对学生的学习方式进行改进。并在学习素材上给学生提供观察、估测、比较的各种图形，在认识面积单位时让学生自主学习、整体感悟，并借助于问题的引领，使学生逐步加深对面积和面积单位的认识。

【关键词】面积和面积单位 素材整合 问题引领

人教版教材在三年级下册“面积和面积单位”的内容中编排了三个例子。例1是引导学生通过观察物体表面的大小来认识面积的概念。例2是认识平面图形的面积，教材设计了从观察角度是难以区分出两个长方形面积的大小，从而引出用重叠的方法来比较。接着还通过用小圆形、小三角形、小正方形为单位去测量这两个长方形的大小，使学生领悟到以小正方形为面积单位最为合适。例3是引导学生认识常用的面积单位。通常在教学这一内容时都是把“面积和面积单位”合在一课时中进行教学，而现行教材编排的内容相对丰富了许多，特别增加了例2的教学，所以在一课时要完成这些内容，需要对学习素材进行适当的改进，对学习方式进行合理的整合。尤其是对三个常用的面积单位要整合在一起进行认识，并针对整合后的学习素材设计出有价值的问题，使学生在问题的引领下展开有效的思考，逐步达到对面积概念和面积单位有深刻的认识。……