基于IAE理念的流体力学课程教学模式初探

杨国丽+郝桂珍+马立山+代学民

摘要：针对我校教学目标的要求，结合流体力学课程的特点，本文提出了采用现代化教育手段激发学生发散性思维从而达到提高学习兴趣的目的，在讲授过程中与实际工程紧密相连，通过课上提问、随堂测验、实验检测与期末考试等方式全面考核学生学习效果的新理念。

关键词：教学目标；流体力学；理念

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）07-0199-02

一、引言

随着新信息技术的发展，高等院校课程的教学模式已从粉笔加黑板传统单一的授课方式进化为应用现代化教学设备如多媒体课件、微课、幻灯片等多元化的授课模式。现代化的教学手段使枯燥的理论知识、复杂的运行状态、难解的装置结构呈现在屏幕上，化解了问题难点，开阔了学生视野，拓展了学生思维，节省了授课时间，为更新内容创造了条件。本人作为教学一线教师，充分认识到有些课程，特别是专业基础课和专业课的概念抽象，理论晦涩难懂，学生产生了抵触情绪。经十余年教学经验总结，以流体力学课程为例提出采用现代化教育手段激发学生发散性思维从而达到提高学习兴趣的目的，在讲授过程中与实际应用紧密联系在一起，使学生达到举一反三、触类旁通，并通过课上提问、随堂测验、实验检测与期末考试来考核学生学习效果的理念。流体力学课程在教学过程中遵循“以人为本”的教育理念，充分发挥教师的主导作用和尊重学生的主体地位，根据学生特点精心做好教学设计方案；……