舞蹈教学中培养学生审美能力的策略

孙阳

【摘 要】根据我国当前舞蹈教学的基本情况可以看出，舞蹈教学因不同因素的影响，使培养学生审美能力的工作受到了不同程度的阻碍。如果学生无法充分感知舞蹈中的美学价值，教师的影响作用和责任则不容忽视。教师的专业水平和能力对培养学生的审美能力起着关键的作用，只有提高教师自身的能力，才可以充分地挖掘舞蹈中的审美元素，才能进一步有效地在舞蹈教学中培养学生的审美能力。

【关键词】舞蹈教学；审美能力；培养

中图分类号：J714 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）01-0238-01

当前，作为舞蹈教师必须清楚地认识到自身肩负的责任和使命，努力引导和激发学生的学习热情，强调学生的主体地位，同时也要不断地提高自己的综合素质、舞蹈功底以及其他专业技能。比如高校可以引进优秀的人才，对舞蹈教师进行培训，强化教师对舞蹈内在精神重要性的认识。教师也要有自己独特的见解，充分发挥主观能动性，对舞蹈中的艺术性和美感进行准确分析评价，严格规范自己的舞蹈动作，注意自己的言行，给学生作出表率和引导。

一、创新教学模式，丰富教学内容

传统的教学模式和方法，已经无法适应社会的用人需要，必须进行必要的突破和创新，健全基础设施，丰富课堂元素。高校需要合理配置资源，为舞蹈教学提供充足的场地条件，增加学生练习的机会。而且，高校需要正确看待在舞蹈教学中培养学生审美能力的重要性。审美能力会直接影响学生的价值观念，看待事物和处理问题的方式、态度和能力。培养学生的审美意识和审美能力。相关教育部门和工作者需要在舞蹈教学中融入先进的社会元素和教育理念，开展多元素融合的教学模式，增加它的创新性和趣味性，让教学不再是枯燥的过程，并且结合当下先进的科学技术，通过多媒体辅助教学，激发学生的学习热情和学习兴趣。如在进行恰恰教学时，教师讲解这一舞种的发展历程，可以利用多媒体进行展示，结合相应的图片、文字和視频对恰恰的特点进行说明，以强化学生的理解，培养学生的鉴赏与审美能力。

舞蹈教师在面对教学创新这一问题上有很多不同的想法，但真正落实的少之又少。创新意味着改变，需要学校与教师的认可和配合。只有把握好创新的本质，明确创新的原则，才能把创新教学的作用发挥到最大化。随着社会的进步与发展，中职学校也要及时更新舞蹈教学观念。重视舞蹈教育就是重视学生的素质教育，要以培养学生的综合素养为教育目标，将以人为本作为教学理念。不仅如此，教师还要改变传统的教学观念，将学生作为教育的主体，一切以学生为主。教师在教学中不应仅关注学生的专业技能，而应该引导学生学会通过身体动作展示内心的情感，通过舞蹈放松心灵、舒展内心，这才是舞蹈教学的主要目标。

改革舞蹈教学模式，首先教师要对学生的舞蹈基础进行详细的了解，制定适合的教学模式，从而避免因学生个体差异而造成的教学困难。鉴于舞蹈基础较差，甚至没有舞蹈基础的学生，教师在教学中采用由浅入深的教学模式，从一些简单的舞蹈动作入手，以培养学生的节奏感；当学生基本掌握了协调能力之后，再逐步提高舞蹈动作的难度。在这个过程中，教师需要有一定的耐心，可以在教学中多运用一些幽默的语言缓解学生的学习压力，让学生在轻松愉悦的学习氛围中逐渐掌握舞蹈动作，并积极地完成舞蹈训练。

二、科学部署教学内容在舞蹈教学中培养学生的审美能力

在舞蹈教学过程中，教师应该尽可能地选择一些抒情性强，或者饱含艺术价值的舞种，这样可以更为直接全面地展示舞蹈教学中的内容，避免无效知识的传递。教师要科学合理地设计教学内容，利用舞蹈中不同的形体、动作和姿态展示其中蕴含的美学价值，再采用恰当的教学方式，有效培养学生的审美能力，堤高学生的学习效率。

总之，在舞蹈教学中之所以教学效率不太高，不仅是因为教学方法传统守旧，教学内容过于单调也不利于激发学生的学习热情。因此，学校应该充实舞蹈教学内容，不能只局限于舞蹈动作展示和肢体训练，还应加入更多丰富的课堂内容，如加入一些民间舞、芭蕾舞、古典舞等舞种的肢体动作训练，或者让学生欣赏一些舞蹈名家名作，体会不同的舞蹈意境，感受不同的动作韵律。这样不仅可以让学生开阔眼界、提高审美能力、感受别具魅力的音乐与舞蹈，还能够激发学生的学习热情，以及提高创新意识。

参考文献：

[1]张金华.舞蹈教学中审美能力的培养[J].齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版），2002（3）.

[2]娜仁托雅.论高职院校舞蹈教学中对大学生审美能力的培养[J].速读旬刊，2015（7）.