浅谈教师在农村留守儿童教育的作用

广东省肇庆市封开县南丰中心小学 植红梅

众所周知，现在农村的青壮年人群大部分都进城务工了，年幼的孩子，甚至才满月不久的婴儿都顺理成章地留在了农村，有的夫妻留一方在家带，有的由爷爷奶奶带，有的由外公外婆带，有的由兄弟姐妹帮带，更有甚者是年幼的姐弟相伴，没有大人管教。这些儿童正处在价值观形成和人格完善的关键期，由于与父母双方或一方长期分离，得不到完整的爱，得不到有效的监护和管理，出现了许多问题，他们的人身安全也令人担忧。针对留守儿童多数时间是在学校度过，教师这一特殊职业就可以在留守儿童教育问题上起着至关重要的作用。

一、填补情感缺失

农村留守儿童得不到父母的关爱和呵护，得不到父母正确价值观和道德观的帮助指导，极易导致心理偏差，行为异常，例如，一部分儿童任性霸道、自私冷漠、敏感多疑、固执己见、情绪多变、逆反心理重，有的出现暴力倾向，甚至产生憎恨、仇视的畸形心态，出现抽烟喝酒、沉迷网络等不良行为习惯，有些甚至还被不法分子利用参加一些盗窃、斗殴、寻衅滋事等违法活动，走上了违法犯罪的道路；一部分儿童 学习缺乏自觉性、主动性、积极性和吃苦精神，厌学情绪日趋严重；一部分儿童养成享乐主义、极端自由主义的思想及好逸恶劳、浪费显摆、自由放任等不良习惯。 因此教师在教育留守儿童的问题上：一是扮演严父慈母的角色，既对这些儿童像母亲一样关心呵护，关注他们生活上的点点滴滴，又要像严父那样制定严格的学习、思想上的规章制度，督促他们严格遵守。……