肝胆相照
——“肝胆的结构位置”信息化教学说课设计与教学实施

陈娴娴

肝胆相照
——“肝胆的结构位置”信息化教学说课设计与教学实施

陈娴娴

（秦皇岛市卫生学校，河北 秦皇岛 066000）

笔者结合多年职业院校信息化教学比赛经验，介绍“肝胆的结构位置”信息化说课设计和教学实施。

信息化；说课；教学设计

信息化技术的蓬勃发展改变了信息传播和接受习惯，在信息时代的大背景下，职业教育应当转变教学观念和授课方式。说课是教师在备课的基础上，向同行讲述自己的教学设计，然后由听者评说，达到共同提高的目的。笔者结合多年的信息化教学比赛经验，介绍“肝胆的结构位置”信息化说课设计和教学实施。

1 设计理念与特色

1.1 设计理念

关注学生知情意行的发展，充分体现“做中教、做中学”的职教特色。

1.2 教学特色

1.2.1 利用信息化技术，结合多种教学媒体开展教学（1）信息化平台。利用问卷星平台进行课堂评价，抓住学生兴奋点，创设人人参与评价，人人愿意评价的课堂氛围。

（2）信息化手段。微课：学生课前课后观看微课视频，在不懂的地方暂停、重播。学生先学，教师后教。3Dbody人体解剖学软件：是一种“立体化透视化教材”，可以随意拖动、旋转、放大缩小，全方位多角度观察肝脏结构。

1.2.2 以学生为主体，给予学生充分学习的空间 翻转课堂：课前信息传递，学生扫描二维码下载学习任务书和微课视频进行学习；课堂上“吸收内化”，学生通过相互讨论交流、贴标签辨结构比赛、拼图游戏比赛、歌诀记忆来检查学习效果，教师了解学生学习中遇到的困难，课上给予辅导，成就一个新型的、教学相长的课堂[1]。……