小学生数学自学能力培养的感悟

广东省清远市连州市连州镇西城小学 成瑞红

古语有云：“授之以鱼，不如授之以渔。”。激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正正确理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学的主人，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者。这是义务教育小学数学课程标准的基本理念之一。然而，新课程标准实施十多年来，目前小学数学课堂教学中，继承以前传统教学模式的老师却为数不少。数学老师在课堂教学中辛辛苦苦地传、授、解，学生规规矩矩地听、抄、记，学生的主动性、积极性得不到发挥，创造性也受到压抑。这是很不利于人才的培养。我国教育家陶行知先生说：“莫把学校变成教校”。就是说，学校要注意培养学生的自学能力，而不能只是由老师传授知识和学生被动接受知识，因而，培养小学生的自学能力是在必行。自学能力应该从小培养，使每个小学生都学会和掌握自学，为以后高层次学习和终身学习打下的基础。笔者从事教育教学以来，在教学上做了一些自学能力的探讨，收到了一定的教学效果，在此提出笔者的一些做法，以期抛砖引玉，供同行在所有课堂教学中参考。

一、阐述自学的重要性，让学生了解自学

现在的小学阶段、初中阶段、甚至高中阶段，一般都习惯于被动地吸收知识，满足于完成作业，不习惯于看书学习，完全没有自学能力，所以必须改变学生原来的学习习惯。……