《两个铁球同时着地》教学设计

黑龙江省哈尔滨市复旦路小学 杨丽楠

教学目标：

1.正确、流利、有感情的朗读课文，了解两个铁球同时着地的试验过程，从中感受利略不迷信权威、执着求实的探求科学真理的精神，逐步形成对待科学的态度。

2.在品读感悟的过程中注重学法导学，初步感受课文用具体事例及多种描写来表现人物品质的方法。

教学重点：了解两个铁球同时着地的试验过程，懂得实践是检验真理的唯一标准。

教学难点：读懂最后一句话的真正含义，渗透追求真理的科学态度。

教学准备：课件

教学时数：一课时教学过程：

一、话题激趣、设疑导入

1.出示伽利略：认识他吗？（介绍：伽利略是17世纪意大利伟大的科学家。）

出示亚里士多德：认识他吗？（介绍：古希腊哲学家、科学家，是亚历山大大帝的教师。马克思、恩格斯称他为古希腊哲学中“最博学的人”。他在生物学、生理学、医学等方面都有突出的贡献。

2.出示：亚里士多德曾经说过：“两个铁球，一个10磅重，一个1磅重，同时从高处落下来，10磅重的一定先着地，速度是1磅重的10倍。”

伽利略说：“两个铁球同时着地。”

听了他们的不同见解，你想说些什么？

预设一：他们谁说得对啊？他们可都是伟大的科学家呀！

预设二：亚里士多德说的不对……

引导：对！科学的结论必须经过推理验证，你是一个善于思考的孩子！

预设三：必须用试验证明！

引导：你已经具备了一个科学家的严谨的思维品质！

【设计意图：将学生的注意力吸引到文本上，从而让学生轻松、自然、带着浓厚兴趣地进入本节课的学习】