器乐教学进课堂之可行性研究
——由北川中学音乐课程改革引发的思考

北京第一实验小学房山分校 刘天薇

一、器乐学习对于中小学生的价值

实践性是中小学音乐课程的三大课程性质之一，“强调音乐实践，鼓励音乐创造”在音乐课程的课程理念中排在第二位，这充分说明音乐实践在中小学音乐教学中的重要地位。器乐学习作为音乐实践的主要方式之一，应该得到足够的重视,而学习中西方管弦乐器对中小学生尤其具有重要的作用，管弦乐演奏比较注重旋律的和声进行，演奏起来音色柔美，温婉抒情，让学生在课堂上学习管弦乐器，可以让他们充分感受到艺术之美，提高他们的音乐审美能力,所以器乐学习，尤其是中西方管弦乐器的学习，对于中小学生来说，具有重要的价值。那么，在我国相关文献中，是如何定位器乐教学呢？

二、对我国音乐教育相关文献的分析

随着教学实践的发展，器乐教学在国内音乐课程中的价值越来越凸显出来，从建国以后颁布的一系列教学大纲及课程标准中可以看出我国对器乐教学的重视程度的变化情况，在1956年颁布的《小学唱歌教学大纲（草案）》和《初级中学音乐教学大纲（草案）》中，强调唱歌是音乐课中的主要内容。在1988年的《全日制小学音乐教学大纲（初审稿）》和《全日制初级中学音乐教学大纲（初审稿）》中，强调唱歌是音乐课中的重要内容，同时指出器乐教学是音乐教学的重要组成部分。从1992年开始，中小学音乐教学大纲中规定器乐教学部分可以学习儿童打击乐器，简单的民族乐器和竖笛，口琴等。……